A. | 生長抑素的靶器官是垂體 | B. | 生長抑素可減緩動物的生長 | ||
C. | 生長抑素可抑制甲狀腺的分泌 | D. | 甲狀腺激素可抑制生長抑素的分泌 |
分析 1、生長激素由垂體分泌,能促進(jìn)生長.
2、促甲狀腺激素有垂體分泌,能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.
3、緊扣題干信息“可直接抑制生長激素、促甲狀腺激素等激素的分泌”答題.
解答 解:A、生長抑素可直接抑制生長激素、促甲狀腺激素等激素的分泌,而生長激素、促甲狀腺激素是由垂體分泌的,因此生長抑素的靶器官是垂體,A正確;
B、生長抑素可直接抑制生長激素的分泌,因此可減緩動物的生長,B正確;
CD、生長抑素可促甲狀腺激素等激素的分泌,進(jìn)而間接抑制甲狀腺分泌甲狀腺激素,C正確;D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查動物激素的調(diào)節(jié),要求考生識記動物的主要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素的種類和功能,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生長著各種動植物的一片草地,按生態(tài)學(xué)知識分析:草地、草地中各種生物及草地中的狗尾革,可依次稱為( )
A.生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群 B.種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C.群落、生態(tài)系統(tǒng)、種群 D.種群、生態(tài)系統(tǒng)、群落
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科目:高中生物 來源:2016年海南省高考一模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是食物網(wǎng)簡圖.分析并簡要回答:
(1)該食物網(wǎng)含有 條食物鏈,寫出能量損失最少的一條食物鏈 ,該食物網(wǎng)的主要成分是 .
(2)圖中的初級消費(fèi)者是 ,蛇是 消費(fèi)者,鷹占有的營養(yǎng)級分別有 營養(yǎng)級.
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是 關(guān)系.圖中所列生物是生態(tài)系統(tǒng)的一個部分,再與 一起,就構(gòu)成了一個群落.
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓數(shù)量將會 .
(5)蛇每增加1千克體重至少需消耗的綠色植物 千克.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插的枝條長出不定根 | |
B. | 精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵 | |
C. | B細(xì)胞在抗原刺激下形成漿細(xì)胞 | |
D. | 人的紅細(xì)胞在成熟過程中失去細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B、D表示的物質(zhì)都是[H] | |
B. | 在生物膜上發(fā)生的生理過程是③和④ | |
C. | 長時間黑暗狀態(tài),仍可進(jìn)行的過程是①②③⑤ | |
D. | 圖中的①②③都是有氧呼吸特有的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)可以把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
B. | 暗反應(yīng)可以把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 | |
C. | 光反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的囊狀薄膜上進(jìn)行 | |
D. | 暗反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)圖示信息可知,T2<T1 | |
B. | 進(jìn)入溫度為T2的環(huán)境后,機(jī)體的產(chǎn)熱與散熱達(dá)到平衡 | |
C. | 低溫環(huán)境下產(chǎn)熱量和散熱量均大于高溫環(huán)境 | |
D. | 和T1相比,T2環(huán)境中機(jī)體毛細(xì)血管擴(kuò)張 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長 | |
B. | 生長素是由色氨酸經(jīng)一系列的反應(yīng)轉(zhuǎn)變成的一種蛋白質(zhì) | |
C. | 生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究 | |
D. | 高濃度的生長素能抑制植物生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨濾液呈紫色 | |
B. | 還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)最好選用萌發(fā)的小麥種子作為材料 | |
C. | 萌發(fā)時相同質(zhì)量的三種種子耗氧量相同 | |
D. | 脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)最好選用花生作為材料 |
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