(1)影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素?cái)?shù)量、五碳化合物含量等,請據(jù)甲圖分析:
①如果x代表光照強(qiáng)度,光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響
 
階段,當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí),此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的
 

②如果x代表溫度,溫度主要通過影響
 
來影響光合作用強(qiáng)度.
③如果x代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響
 
的產(chǎn)生.

(2)圖乙為探究CO2對綠色植物光合作用影響的測量裝置,將甲葉片密封在一個(gè)玻璃器皿中,其中放置一個(gè)小燒杯.實(shí)驗(yàn)如下(溫度和其他條件不變):
步驟一:在一定光照強(qiáng)度下,A液體為NaHCO3溶液,30min后觀察紅色液滴的移動(dòng).
步驟二:在相同光照強(qiáng)度下,將A液體換為NaOH溶液,調(diào)節(jié)紅色液滴到原點(diǎn),30min后觀察紅色液滴的移動(dòng).
步驟三:在相同光照強(qiáng)度下,將A液體換為蒸餾水,調(diào)節(jié)紅色液滴到原點(diǎn),30min后觀察紅色液滴的移動(dòng).
步驟四:用乙葉片重復(fù)步驟一、二、三.
①在步驟一中紅色液滴應(yīng)向
 
移動(dòng),步驟二中紅色液滴應(yīng)向
 
移動(dòng).
②步驟一和步驟二互為
 
,可觀測的因變量是
 

③步驟四的目的是
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:影響光合作用的外界因素有光照強(qiáng)度、CO2的含量,溫度等;其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等.光照強(qiáng)度主要影響光反應(yīng),CO2的含量和溫度主要影響暗反應(yīng).色素的數(shù)量主要影響光反應(yīng),五碳化合物的含量主要影響暗反應(yīng)中二氧化碳的固定.若陰生植物的光合作用曲線為c,陽生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)據(jù)高于陰生植物.
圖乙中,實(shí)驗(yàn)的目的是探究CO2對綠色植物光合作用影響,碳酸氫鈉溶液可以為光合作用提供二氧化碳,因此裝置中氣體量的變化為氧氣量的變化.
解答: 解:(1)①影響光反應(yīng)的內(nèi)部因素是色素的數(shù)量,陽生植物比陰生植物的光合作用強(qiáng)度大.
②在一定的溫度范圍內(nèi),隨著溫度升高,酶的活性增強(qiáng),超過了一定的溫度范圍,隨著溫度升高,酶的活性反而下降.
③CO2的含量通過影響CO2固定,三碳化合物的產(chǎn)生來影響光合作用,此時(shí)內(nèi)部限制性因素最可能是五碳化合物的含量.
(2)①在步驟一中,NaHCO3溶液的作用是提供CO2,這會(huì)使光合作用強(qiáng)于呼吸作用,光合作用產(chǎn)生O2多于呼吸作用消耗的O2,瓶內(nèi)氣體體積增加,使紅色液滴向右移動(dòng).步驟二中,NaOH溶液的作用是吸收CO2,使光合作用不能進(jìn)行,此時(shí)植物只能進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用產(chǎn)生的CO2被NaOH吸收,消耗O2使瓶內(nèi)氣體體積變小,所以紅色液滴向左移動(dòng).
②步驟一和步驟二互為對照,可觀測的因變量是紅色液滴的移動(dòng)情況.
③為了避免因偶然因素產(chǎn)生的誤差,一般可以通過重復(fù)實(shí)驗(yàn)在減小誤差.
故答案為:
(1)①光反應(yīng)        色素的數(shù)量  
②酶的活性          ③三碳化合物(或C3或糖類)
(2)①右           左    
②對照(對比)      紅色液滴的移動(dòng)情況
③避免因偶然因素產(chǎn)生的誤差
點(diǎn)評:本題結(jié)合曲線圖和探究實(shí)驗(yàn),考查光合作用的影響因素,意在考查考生的識記能力、理解能力和實(shí)驗(yàn)探究能力,屬于中等難度題,解題關(guān)鍵是能夠準(zhǔn)確分析曲線圖和實(shí)驗(yàn)裝置.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞多取自動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物
B、培養(yǎng)過程中需要使用胰蛋白酶等獲得細(xì)胞懸浮液
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)要保證氧氣供應(yīng),不能通二氧化碳
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基,并要加入血清

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法,某同學(xué)對有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納,正確的是( 。
實(shí)驗(yàn) 觀察對象 染色劑 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
B 人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布 吡羅紅
甲基綠
細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
C 花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅳ 脂肪顆粒被染成橘黃色
D 洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 龍膽紫 間期細(xì)胞不著色,分裂期細(xì)胞染色體著色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成下列三個(gè)關(guān)于植物代謝的問題:
(1)把水稻和番茄培養(yǎng)在相同的環(huán)境下(培養(yǎng)液、溫度、濕度、光照等環(huán)境均相同).經(jīng)過一段時(shí)間后,兩種植物吸收N、K、Mg、Si等元素的結(jié)果如圖(圖中結(jié)果表示:實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)培養(yǎng)液中各養(yǎng)分的濃度與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)培養(yǎng)液中各養(yǎng)分濃度的百分比):
請回答:
①圖示的結(jié)果可以得出哪些結(jié)論?
 

②造成礦質(zhì)元素的吸收出現(xiàn)差異的主要原因是:
 

(2)根據(jù)下列材料用品,驗(yàn)證氮元素是可以被番茄再利用的元素.已知:氮元素是葉綠素的重要組分,缺少氮元素,葉色較淡.
材料用品:番茄幼苗多株(大小、長勢一樣,葉片顏色均為深綠),A液(完全培養(yǎng)液)足量,B液(去掉氮元素的A液)足量,玻璃缸多只,固定植物的支架多支等.
方法步驟①
 
  ②
 
 
 

結(jié)果:
 

結(jié)論:
 

回答問題:番茄在液體培養(yǎng)過程中,需不斷向培養(yǎng)液中通入空氣,才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過程的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中A表示
 
過程,圖中B表示
 
過程.
(2)為了驗(yàn)證葉綠體在光下才能分解水,并還原電子受體,將新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中,加少量SiO2和水并研磨成勻漿,通過5-6層紗布過濾獲得葉綠體懸浮液.取1支試管,加入葉綠體懸浮液5mL和0.1% 2,6-二氯酚靛酚(一種能被還原成無色的藍(lán)色氧化劑)溶液5滴,搖勻.置于直射光下,觀察試管內(nèi)顏色的變化.
①正常葉肉細(xì)胞內(nèi)的光反應(yīng)的場所是
 
.圖C表示
 
過程,在此過程中,氫的最終受體是
 

②本實(shí)驗(yàn)中制備葉綠體懸浮液時(shí)加入SiO2的目的是
 

③置于直射光下的試管液顏色變化是藍(lán)色褪為無色.為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模緦?shí)驗(yàn)的方法步驟還需完善,具體做法是
 

(3)參與光反應(yīng)作用的條件是要有光、酶和
 
、
 
、
 
、
 

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蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋果酸儲存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過程如圖三,請據(jù)圖回答問題:

(1)蘆薈夜晚不能合成C6H12O6,原因是缺少碳反應(yīng)必需的
 

(2)在白天10:00點(diǎn)時(shí),突然升高環(huán)境中CO2的濃度,短時(shí)間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3酸含量的變化分別是
 
、
 
.若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細(xì)胞中C6H12O6含量增加,則可能是由于
 
 
(環(huán)境因素)造成的.
(3)蘆薈氣孔開、閉的特點(diǎn)是對環(huán)境的適應(yīng),推測其生活環(huán)境的特點(diǎn)是
 

(4)科學(xué)家研究了芥蘭在某溫度下光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系并繪制成曲線,圖四中OD段表示在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)光照強(qiáng)度從零開始均速增加并達(dá)到光飽和點(diǎn),圖四中S1、S2、S3表示所在部位的面積,請用圖中的S1、S2、S3回答以下問題:
①一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭呼吸作用消耗的有機(jī)物總量是
 

②一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

種子播種的深淺和萌發(fā)時(shí)需要氧量有關(guān),種子萌發(fā)的需氧量與種子所貯藏有機(jī)物的元素組成和元素比例有關(guān),在相同條件下,油料作物種子(如花生)比含淀粉多的種子(如水稻)播種時(shí)的深淺程度要( 。
A、深B、淺C、相等D、無法比較

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科目:高中生物 來源: 題型:

把混有反應(yīng)物的液體,加到搗碎的土豆汁液中(酶液),在37℃下觀察到某些反應(yīng)現(xiàn)象.在這種情況下,學(xué)生甲設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)是用蒸餾水代替反應(yīng)物,加入酶液中,也可觀察到該反應(yīng)現(xiàn)象;學(xué)生乙設(shè)計(jì)的對照實(shí)驗(yàn)是用蒸餾水代替酶液,加入反應(yīng)物中,則觀察不到該反應(yīng)現(xiàn)象.下面是對此問題的解釋,其中可能性最大的一項(xiàng)是( 。
A、酶催化的反應(yīng)即使完全沒有反應(yīng)物,也可緩慢進(jìn)行
B、酶由于被蒸餾水溶解出來,因而能進(jìn)行反應(yīng)
C、由于該酶液中混有與反應(yīng)物相同的物質(zhì)
D、由于該酶液中混有催化同一反應(yīng)的多種酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光照最強(qiáng)的夏季中午,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5和ATP的含量變化情況依次是( 。
A、升、降、升
B、降、升、升
C、降、升、降
D、升、降、降

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同步練習(xí)冊答案