如圖表所示部分抗菌藥物的作用,下列有關(guān)分析中正確的是 (  )

抗菌藥物抗菌機理
青霉素抑制細菌細胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細菌DNA解旋酶的活性
(可促進DNA螺旋化)
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③過程
B、青霉素和利福平都能抑制①過程
C、結(jié)核桿菌的④和⑤過程都發(fā)生在細胞質(zhì)中
D、①~⑤過程可發(fā)生在人體健康細胞中
考點:中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析題圖中心法則的內(nèi)容可知,①是DNA分子的復(fù)制過程,②是轉(zhuǎn)錄過程,③是翻譯過程,④是RNA的復(fù)制過程,⑤逆轉(zhuǎn)錄過程;然后根據(jù)各種抗菌藥物的作用,分析判斷選項.
解答: 解:A、環(huán)丙沙星抑制細菌DNA解旋酶的活性,抑制DNA的解旋過程從而抑制DNA分子的復(fù)制,紅霉素能與核糖體結(jié)合,使mRNA不能與核糖體結(jié)合從而抑制翻譯過程,A正確;
B、青霉素抑制細菌細胞壁的合成,不影響DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯,利福平抑制RNA聚合酶的活性,抑制轉(zhuǎn)錄過程,B錯誤;
C、結(jié)核桿菌無RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程,C錯誤;
D、在人體健康細胞中一般不發(fā)生④⑤過程,D錯誤.
故選:A.
點評:本題的知識點是中心法則的內(nèi)容,不同抗菌藥物的作用機理的分析,分析題圖和表格獲取信息是解題的突破口,對中心法則內(nèi)容的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細胞的3種方式示意圖,據(jù)圖回答(在“[]”內(nèi)填序號 ):

(l)物質(zhì)借助載體出入細胞的運輸方式是圖[
 
]
 
和[
 
]
 
所示.
(2)物質(zhì)出入細胞需消耗能量的運輸方式是圖[
 
]
 
所示.
(3)物質(zhì)從細胞膜低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)的運輸方式是圖[
 
]
 
所示.
(4)物質(zhì)從細胞膜高濃度一側(cè)運輸?shù)降蜐舛纫粋?cè)的運輸方式是圖[
 
]和[
 
]所示.
(5)①、②兩種運輸方式統(tǒng)稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖,其中正確的敘述是( 。
A、A、B、C依次為組織液、血漿、淋巴
B、A、B、C依次為血漿、淋巴、組織液
C、B、C、D依次為組織液、淋巴、血漿
D、B、C、D依次為組織液、細胞內(nèi)液、淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:

將幾塊去皮的并切成形狀、體積相同的馬鈴薯條,分別放在不同濃度的蔗糖溶液中,相同的一段時間后,測定出的馬鈴薯條的長度與蔗糖濃度的關(guān)系圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖,則人的肝臟細胞所需的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)直接來源于( 。
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A、葡萄糖B、激素
C、氨基酸D、血紅蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞有絲分裂的一個細胞周期中,母細胞核膜的消失和子細胞核膜的出現(xiàn)依次發(fā)生在( 。
A、間期和末期
B、前期和末期
C、間期和前期
D、間期和后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的一組是(  )
A、CO2、O2
B、H2O、Na+
C、C6H12O6、尿素
D、血紅蛋白、氧化酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B、C分別表示某種生物(只含兩對同源染色體)的三個正在進行分裂的細胞,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)A圖細胞分裂后產(chǎn)生的子細胞是
 

(2)B圖細胞中含有
 
對同源染色體.
(3)C圖是
 
細胞,該細胞所處的時期是
 
,圖中發(fā)生的染色體的行為
 
,這也是孟德爾遺傳定律的細胞學(xué)基礎(chǔ).

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