【題目】如圖簡(jiǎn)單表示了葡萄酒的釀制過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖分析:

1葡萄酒的釀制原理是先通氣進(jìn)行 ,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再 獲得葡萄酒。

2隨著發(fā)酵程度的加深,液體密度會(huì)逐漸變低可用密度計(jì)測(cè)量,原因是 。

3酒精發(fā)酵時(shí), 左右是酵母菌最適溫度;醋酸菌最適生長(zhǎng)溫度范圍是 。

4果汁發(fā)酵后,是否有酒精生成,可以用 來(lái)檢驗(yàn),現(xiàn)象是

5如果用葡萄酒來(lái)制葡萄醋,請(qǐng)寫出反應(yīng)式:

【答案】

1有氧呼吸 發(fā)酵

2原因是由于發(fā)酵時(shí)糖被消耗,產(chǎn)生酒精和C02,酒精的密度比糖水低

320 30~35

4重鉻酸鉀 在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色。

5C2H50H+ 02CH3C00H+ H20+能量

【解析】

試題分析:

1先通氣使葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸,以增加酵母菌的數(shù)量,然后再無(wú)氧呼吸獲得葡萄酒

2隨著發(fā)酵程度的加深,液體密度會(huì)逐漸變低,原因是由于發(fā)酵時(shí)糖被消耗,產(chǎn)生酒精和CO2,酒精的密度比糖水低

3酒精發(fā)酵時(shí),酵母菌的最適溫度為20℃左右,醋酸菌的最適生長(zhǎng)溫度范圍是30~35℃

4在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色

5用葡萄酒來(lái)制葡萄醋的反應(yīng)式:C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O+能量

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述,不正確的是

A血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

B內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中,作用于靶細(xì)胞或靶器官

C正常情況下,內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中

D內(nèi)環(huán)境是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】不含有抗體的是

A乳汁 B組織液 C血清 D細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)燕麥胚芽鞘做如下圖處理并用單側(cè)光照射:放在暗盒里;在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住;在尖端橫向插入云母片;在尖端橫向插入瓊脂片;切去胚芽鞘尖端;切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊;切去尖端,在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1在單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有_________。

2彎向光源生長(zhǎng)的有_______________________。

3不生長(zhǎng)、不彎曲的有_____________________。

4如把放在勻速轉(zhuǎn)盤上,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是________。

5以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,感受光刺激的部位在 ,胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生 。

6胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)小鼠皮膚細(xì)胞培養(yǎng)非克隆培養(yǎng)的基本過(guò)程如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A甲過(guò)程需要對(duì)實(shí)驗(yàn)小鼠進(jìn)行消毒

B乙過(guò)程對(duì)皮膚組織可用胰蛋白酶消化

C丙過(guò)程得到的細(xì)胞具有正常的二倍體核型

D丁過(guò)程得到的細(xì)胞都等同于癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)所含的糖類和核酸主要是( )

A. 糖原和RNA B. 淀粉和RNA

C. 糖原和DNA D. 淀粉和DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】6月5日是世界環(huán)境日,今年我國(guó)的世界環(huán)境日主題是共建生態(tài)文明,共享綠色未來(lái)。草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分。某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示。

1圖中食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)的______________能力較差,其__________穩(wěn)定性也相應(yīng)較低。除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有________________才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。

2如果圖中草能提供10000KJ的能量,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%20%,那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能得到的最低和最高能量值分別別是___________KJ和___________KJ。若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)__________。若外來(lái)生物入侵該區(qū),則會(huì)導(dǎo)致草原的__________銳減或喪失。

3影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是__________和競(jìng)爭(zhēng)。若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量增加400只,則兔種群的K值變?yōu)開(kāi)_________只。用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果__________偏高偏低

4草原干旱時(shí),兔攝取水分減少,體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓__________,引起__________滲透壓感受器興奮,增加抗利尿激素的釋放,進(jìn)而引起__________對(duì)水的重吸收增加,減少排尿量,以保持體內(nèi)水平衡。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,顯性基因A控制以白色素為前體物合成黃色錦葵色素的代謝過(guò)程,但當(dāng)顯性基因B存在時(shí)可抑制其表達(dá)(生化機(jī)制如下圖所示)。據(jù)此完成下列要求。

(1)開(kāi)白花的報(bào)春花植株的基因型可能有 種,開(kāi)黃花的基因型為 。

(2)現(xiàn)有AABB、aaBB和aabb三個(gè)純種白色報(bào)春花品種,為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下程序:

.選擇 兩個(gè)品種進(jìn)行雜交,得到F1種子;

.F1種子種下得F1植株,F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2種子;

.F2種子種下得F2植株, F2自交,然后選擇開(kāi)黃花植株的種子留種;

.重復(fù)步驟若干代,直到后代不出現(xiàn) 為止。

(3)根據(jù)上述程序,回答有關(guān)問(wèn)題:

F1植株能產(chǎn)生 種配子。

F1所結(jié)的開(kāi)黃花的種子中純合子占 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。

材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。

實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出的熱量更多。

(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:

裝置

方法步驟一

方法步驟二

方法步驟三

A

加入240 mL的葡萄糖溶液

加入10 g活性干酵母

B

加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液

加入石蠟油、鋪滿液面

(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是 ,這是控制實(shí)驗(yàn)的 變量。

(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:

裝置

方法步驟一

方法步驟二

方法步驟三

C

加入石蠟油,鋪滿液面

(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是: (用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立。

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