【題目】一對雙眼皮的夫婦一共生了四個孩子,三個單眼皮和一個雙眼皮,對這種現(xiàn)象最好的解釋是( )

A.單眼皮雙眼皮=31,符合基因的分離定律

B.該遺傳不符合基因的分離定律

C.這對夫婦每胎都有出現(xiàn)單眼皮的可能性

D.單眼皮基因和雙眼皮基因發(fā)生了自由組合

【答案】C

【解析】A、由于后代的數(shù)量太少,偶然性大,所以不一定符合3:1基因的分離定律,A錯誤;

B、該遺傳符合基因的分離定律,B錯誤;

C、雖然后代少,但是由于每個孩子都有出現(xiàn)單眼皮的可能性,也會出現(xiàn)四個孩子中三個單眼皮和一個雙眼皮的概率,C正確;

D、單眼皮基因和雙眼皮基因發(fā)生的是基因的分離定律,D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP的結(jié)構(gòu)式可簡寫成( )

A. A-P~P~P B. A~P-P-P C. A~P~P~P D. A-P-P-P

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某陸生植物種群的個體數(shù)量減少,若用樣方法調(diào)查其密度,下列做法合理的是( )
A.將樣方內(nèi)的個體進行標記后再計數(shù)
B.進行隨機取樣,適當擴大樣方的面積
C.采用等距取樣法,適當減少樣方數(shù)量
D.采用五點取樣法,適當縮小樣方的面積

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細胞間信息交流的方式有多種。在哺乳動物卵巢細胞分泌的雌激素作用于乳腺細胞的過程中,以及精子進入卵細胞的過程中,細胞間信息交流的實現(xiàn)分別依賴于( )
A.血液運輸,突觸傳遞
B.淋巴運輸,突觸傳遞
C.淋巴運輸,胞間連絲傳遞
D.血液運輸,細胞間直接接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

1中的物質(zhì)釋放到的方式是 的形成與細胞質(zhì)中的[ ] 有關(guān)。

2)若刺激A點,圖中電流計B將偏轉(zhuǎn) 次。

3)若抑制該細胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細胞膜不能再恢復到外正內(nèi)負的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細胞膜的方式為 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是蛋白質(zhì)合成示意圖。請據(jù)圖回答問題:

(1)轉(zhuǎn)錄的模板是[ ] (1分)中的一條鏈,該鏈的相應(yīng)段堿基順序是 。(1分)

(2)核糖體是翻譯的場所,核糖體存在于細胞中的 結(jié)構(gòu)中,圖中能發(fā)生堿基互補配對的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的有 (寫編號)

(3)③由細胞核到達目的地共穿越 層生物膜。

(4)遺傳物質(zhì)DNA分布在 中。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)糖類和脂質(zhì)的敘述,不正確的是( )

A. 脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細胞膜的重要物質(zhì),所有細胞都含有磷脂

B. 植物細胞中的多糖主要是淀粉和纖維素,動物細胞中的多糖主要是乳糖

C. 固醇類物質(zhì)在細胞的營養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能

D. 葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動植物細胞共有的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為淋巴細胞分化及免疫示意圖,請分析:

17物質(zhì)的化學本質(zhì)是 ,參與該物質(zhì)合成和分泌的細胞器有 。

細胞還能分泌另一類免疫活性物質(zhì)

2當用同一抗原刺激5時,5就會 ,形成大量的 ,產(chǎn)生更強的特異性免疫體液免疫和細胞免疫。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物。下面左圖表示不同體長露斯塔野鯪魚的食性相對值,右圖表示綠藻和藍藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量。請回答問題:

1該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是________。

2若將體長為28cm的露斯塔野鯪魚增重2kg,至少需要藻類______kg。

3由于該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染,導致群落的________下降,某科研小組提出生態(tài)治污的方案:首先培養(yǎng)藻類,用于去除水體中的P元素。選擇的藻類是_________藍藻、綠藻,理由是_____________。然后投放體長大于42cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量。選擇體長大于42cm的野鯪魚,其原因是_____________。

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