質粒是基因工程中最常用的運載體，它存在于許多細菌體內．質粒上有標記基因如圖所示，通過標記基因可以推知外源基因（目的基因）是否轉移成功．
外源基因插入的位置不同，細菌在培養(yǎng)基上的生長情況也不同，表是外源基因插入位置（插入點有a、b、c），請根據(jù)表中提供細菌的生長情況，推測①②③三種重組后細菌的外源基因插入點正確的一組是（　�。�
細胞在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長情況 細菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長情況
① 能生長 能生長
② 能生長 不能生長
③ 不能生長 能生長
A、①是c，②是b，③是a
B、①是a和b，②是a，③是b
C、①是a和b，②是b，③是a
D、①是c，②是a，③是b
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：由圖可知，a是抗氨芐青霉素基因，如果外源基因插入到a中，此基因結構被破壞，細菌無抗氨芐青霉素能力．將細菌放入含有氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長，則會死亡；相反，會存活．b是抗四環(huán)素基因，如果外源基因插入到b中，抗四環(huán)素基因結構被破壞，細菌無抗四環(huán)素能力．將細菌放入含有四環(huán)素培養(yǎng)基上生長，則會死亡；相反，會存活．
解答： 解：第①組中細胞能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長，說明抗氨芐青霉素基因沒有被破壞；細菌能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長，說明抗四環(huán)素基因沒有被破壞．說明了外源基因插入位置使c；
第②組中細胞能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長，說明抗氨芐青霉素基因沒有被破壞；細菌不能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長，說明抗四環(huán)素基因被破壞．說明了外源基因插入位置是b；
③細胞不能在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長，說明抗氨芐青霉素基因被破壞；細菌能在含四環(huán)素培養(yǎng)基上的生長，說明抗四環(huán)素基因沒有被破壞．說明了外源基因插入位置是a．
故選：A．
點評：本題考查了基因工程的相關內容，意在考查學生對標記基因的生理功能的理解，能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將一植株放在密閉玻璃罩內，置于室外一晝夜，獲得實驗結果如圖所示．請回答下列問題：

（1）圖二中的b點對應于圖一中的
 
點，導致圖二曲線在b點上升的原因是
 
．
（2）圖一中的C點對應于圖二中的
 
點，其生理含義是
 
．
（3）到達圖二中
 
點時，植物體積累的有機物最多．i點時植物的生理狀態(tài)是
 
．
（4）圖一中曲線DE段玻璃罩內CO2濃度下降減慢，原因是
 
．
（5）圖一中F點表示玻璃罩內CO2濃度最低，完成右圖，用箭頭表示此時葉肉細胞中氣體的流動方向，并注明氣體名稱．（畫在答題紙上）
（6）經(jīng)過這一晝夜之后，植物體的有機物含量會
 
．（填“增加”、“減少”或“不變”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年11月，武漢大學的科學家將人的血清白蛋白基因導入水稻體內合成了人的血清白蛋白，這種蛋白質的生理活性和人體自然產(chǎn)生的這類物質是完全一致的．結合圖示回答轉基因水稻培育過程的相關問題．

（1）限制酶MunⅠ和限制酶EcoRⅠ的識別序列及切割位點分別是-C↓AATTG-和-G↓AATTC-．為保證重組質粒表達載體的準確構建，用
 
切割質粒，用
 
切割含目的基因的DNA分子，用
 
連接目的基因和質粒．
（2）②過程將目的基因導入受體細胞的方法稱為
 
．
（3）③經(jīng)歷的生理過程主要有
 
和
 
兩個階段．培育出轉基因水稻完整個體所依據(jù)的生物學原理是
 
．
（4）基因工程的最后步驟是目的基因的檢測與鑒定，在此步驟可對培育的植株進行分子水平的檢測，可檢測的物質有
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于組成細胞化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
B、油脂和纖維素是生物體內的能源物質
C、蛋白質的三維結構被解開時，其功能并不發(fā)生改變
D、膽固醇是構成細胞膜的成分之一

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗的敘述，正確的是（　�。�
A、利用健那綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布
B、實驗過程中要將制好的口腔上皮細胞涂片放在8%的鹽酸中，其目的是使細胞離散開來
C、實驗操作的基本步驟是：制作涂片--水解--沖洗涂片--染色--觀察
D、用低倍鏡觀察時要選擇染色較深的區(qū)域移到視野中央

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于化合物的組成的敘述，不正確的（　�。�
A、可以用如圖來形象地表示動、植物細胞內糖類之間的關系
B、棉和麻細胞壁的組成成分主要是纖維素
C、蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變
D、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖，脂質具有調節(jié)生理代謝的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對“探究生長素類似物促進扦插枝條生根”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在預設實驗中需要設置蒸餾水處理的對照組
B、實驗的無關變量為插枝生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時間等
C、用不同濃度的生長素類似物處理可以獲得相同的生根數(shù)目
D、在正式實驗中，不同濃度生長素類似物之間形成相互對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分化達到最大限度的時期是的（　�。�
A、受精卵時期
B、胚胎時期
C、有絲分裂時期
D、細胞的增殖時期

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科目：高中生物 來源： 題型：

隨食團進入胃內的唾液淀粉酶不再消化淀粉的主要原因是（　�。�
A、酸堿度改變使酶失活
B、唾液淀粉酶只能催化一次
C、溫度改變使酶失活
D、胃中已沒有淀粉

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