下面是幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖．其中被稱為動(dòng)力“車間”的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：作為動(dòng)力“車間”的細(xì)胞器是線粒體，線粒體是有氧呼吸的主要場所，細(xì)胞的生命活動(dòng)需要的能量有90%以上來自線粒體．
解答： 解：A、該圖是線粒體，被稱為動(dòng)力“車間”，A正確；
B、該圖是高爾基體，B錯(cuò)誤；
C、該圖是葉綠體，C錯(cuò)誤；
D、該圖是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評：對線粒體、葉綠體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能理解、記憶是解題的關(guān)鍵，本題主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體通過一系列酶將原料合成氨基酸B的過程，下列說法正確的是（　�。�
A、①、②過程只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B、若①過程受阻，則②過程也無法進(jìn)行
C、氨基酸B為非必需氨基酸
D、該圖表明基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)．他們將一定量的小球藻浸在密閉并加有適宜培養(yǎng)液的人試管中，同時(shí)供給足量CO2，以太陽能燈作為光源，可觀察到光下小球藻放出氣泡．該小組分別在室溫10℃、20℃、30℃時(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，它們移動(dòng)太陽能燈使之與大試管的距離不同，測得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如曲線1、曲線2、曲線3．請分析回答：

（1）上述實(shí)驗(yàn)探究的是
 
對光合作用速率的影響，該實(shí)驗(yàn)以
 
來衡量光合速率的高低．
（2）B點(diǎn)的含義是
 
．
（3）若A點(diǎn)時(shí)突然關(guān)閉光源，C3含量將
 
（填“增加”、“不變”或“減少”）；D點(diǎn)的限制因素是
 
．
（4）若在20℃室溫下用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，c點(diǎn)方向
 
（填“上”或“下”）移；B點(diǎn)應(yīng)向
 
（填“左”或“右”）移．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示某人運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化，圖乙表示信號分子對靶細(xì)胞作用的過程．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲bc段血糖濃度下降的直接原因是
 
．
（2）若圖乙所示細(xì)胞為肝細(xì)胞，參與圖甲中cd段血糖濃度的調(diào)節(jié)，B為肝糖原，則A是
 
C是
 
．
（3）某種類型糖尿病的病因是機(jī)體特異性免疫反應(yīng)異常，導(dǎo)致體內(nèi)某種漿細(xì)胞產(chǎn)生了特異性抗體，與
 
細(xì)胞結(jié)合，使此細(xì)胞受損，血糖濃度無法降低，從免疫學(xué)角度分析該型糖尿病屬于
 
．
（4）如果圖乙中細(xì)胞是參與甲狀腺激素分泌和調(diào)節(jié)過程的垂體細(xì)胞，則作用于此細(xì)胞的激素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某健康人感染流感病毒后，出現(xiàn)了發(fā)熱、肌肉酸痛等癥狀．與該過程的相關(guān)敘述，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)既是參與機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
B、該過程中參與的激素經(jīng)靶細(xì)胞接受后再次進(jìn)入血漿參與體液運(yùn)輸
C、該過程中機(jī)體產(chǎn)生的抗體不能與進(jìn)入細(xì)胞的抗原特異性結(jié)合
D、該過程中效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)裂解被病毒入侵的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲（ATCG）是一段單鏈DNA片段，乙是該片段的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物，丙（A-P～P～P）是轉(zhuǎn)錄過程中的動(dòng)力．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲、乙、丙的組分中均有五碳糖
B、甲、乙共由5種核苷酸組成
C、丙水解后可得到乙的基本組成單位之一
D、乙的水解產(chǎn)物中不會(huì)含有丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型，以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、若A代表細(xì)胞，a為原癌基因和抑癌基因突變，則b、c可分別代表失去接觸抑制和細(xì)胞周期變短
B、若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C、若A代表種群，a為同化能量，則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲(chǔ)存在生物體內(nèi)的能量
D、若A代表2n=16的精原細(xì)胞，a為減數(shù)第一次分裂時(shí)其中一對同源染色體未分離，則b、c代表的2個(gè)精細(xì)胞可分別含7或8條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的描述，正確的是（　�。�
A、當(dāng)體溫低于正常值時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱加強(qiáng)，散熱停止
B、機(jī)體是以反饋調(diào)控方式維持體溫穩(wěn)定的
C、低溫環(huán)境中激素參與體溫調(diào)節(jié)，神經(jīng)不參與
D、高溫環(huán)境中神經(jīng)參與體溫調(diào)節(jié)，激素不參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)研究的重要方法之一．下列關(guān)于相關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法中，正確的是（　　）
A、用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先將裝片放在載物臺(tái)上，再對光觀察
B、木本植物嫁接實(shí)踐中，將接穗嫁接到砧木正中央，既牢固又有利于成活
C、如果你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他人不一致，就直接認(rèn)可別人的結(jié)論
D、提出問題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問題常常需要作出合理假設(shè)

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