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某健康人感染流感病毒后,出現了發(fā)熱、肌肉酸痛等癥狀.與該過程的相關敘述,下列說法錯誤的是(  )
A、體現了免疫系統(tǒng)既是參與機體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)系統(tǒng)
B、該過程中參與的激素經靶細胞接受后再次進入血漿參與體液運輸
C、該過程中機體產生的抗體不能與進入細胞的抗原特異性結合
D、該過程中效應T細胞會裂解被病毒入侵的細胞
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題是對免疫在維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用、激素調節(jié)的特點、體液免疫和細胞免疫的過程的綜合性考查,回憶激素調節(jié)的特點、體液免疫和細胞免疫的過程、結合題干信息理解免疫系統(tǒng)在維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用,然后分析選項進行解答.
解答: 解:A、由題意知,人感染流感病毒后,出現了發(fā)熱、肌肉酸痛等癥狀,說明人感染流感病毒后內環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞,由此抗原說明免疫系統(tǒng)不僅參與機體的防御系統(tǒng),也是維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)系統(tǒng),A正確;
B、激素的作用特點是激素一經作用于靶細胞馬上被滅活,不能再次發(fā)揮作用,B錯誤;
C、抗原與抗體特異性結合發(fā)生在細胞內,進入細胞內的抗原必需經過效應T細胞的作用才能被消滅,C正確;
D、效應T細胞的作用是作用于被病毒侵染的靶細胞,使靶細胞裂解、死亡,D正確.
故選:B.
點評:本題以染流感病毒為素材,考查體液免疫、細胞免疫、體溫調節(jié)和無氧呼吸等相關知識,意在考查學生分析現象和解決問題的能力,關鍵是提取信息.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

培育抗草甘膦轉基因大豆新品種的簡易流程如圖所示,下列敘述錯誤的是( 。
A、用氯化鈣處理農桿菌有利于重組質粒導入
B、需用含草甘膦的培養(yǎng)基篩選抗性芽
C、上述過程能定向誘導大豆胚尖產生抗草甘膦的突變
D、轉基因大豆植株的不同組織中EPSPS蛋白含量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

家蠶有結黃繭和結白繭兩個品種,其中之一為亞洲品種,另一為歐洲品種,現進行實驗,結果如下:
實驗①甲組亞洲白繭×亞洲黃繭→F1黃繭
②乙組歐洲白繭×歐洲黃繭→F1白繭
③丙組亞洲白繭×歐洲白繭→F1白繭→F2白繭:黃繭=13:3
請分析并回答.
(1)上述實驗中,繭色的遺傳受
 
對等位基因控制,且遵循
 
定律.
(2)若繭色由一對等位基因控制,用A、a表示,若繭色由兩對等位基因控制,用A、a和B、b表示,以此類推,則親代亞洲白繭、歐洲白繭的基因型
 

(3)將甲組和乙組的F1進行雜交,后代表現型的比例
 

(4)丙組F2白繭中,純合子所占比例
 
;F2黃繭自由交配后代表型及比例
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組有一些能夠穩(wěn)定遺傳的高莖、豆莢飽滿和矮莖、豆莢不飽滿的兩個品系豌豆,如果你是該興趣小組的成員,希望通過遺傳學雜交實驗探究的一些遺傳學問題.
(1)可以探究的問題有:
問題l:控制兩對相對性狀的基因是否分別遵循孟德爾基因的分離定律.
問題2:
 

(2)請設計一組最簡單的實驗方案,探究上述遺傳學問題:(不要求寫出具體操作方法)
 
;觀察和統(tǒng)計F1的性狀及比例;保留部分F1種子.
 
;觀察和統(tǒng)計F2的性狀及比例;
(3)實驗結果:
①F1的全部為高莖、豆莢飽滿
②F2的統(tǒng)計數據
表現型高莖豆莢飽滿高莖豆莢不飽滿矮莖豆莢飽滿矮莖豆莢不飽滿
比例66%9%9%16%
(4)實驗分析:
①F2
 
,所以高莖和矮莖、豆莢飽滿和豆莢不飽滿分別是由一對等位基因控制的,并遵循孟德爾的基因分離定律.
②F2四種表現型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述兩對相對性狀的非等位基因
 

(5)實驗證明,在F2代中,能穩(wěn)定遺傳的高莖豆莢飽滿的個體和矮莖豆莢不飽滿的個體的比例都是16%,所以,你假設F1形成的配子其種類和比例是DE:De:dE:de=4:l:l:4(D和d表示高莖和矮莖基因:E和e表示豆莢飽滿和豆莢不飽滿基因)請設計一個實驗驗證你的假設,并用遺傳圖解分析實驗預期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著科學技術的發(fā)展,人們可以根據人類的需求來改造生物的性狀,現已在許多領域取得可喜的成果.如圖為英國愛丁堡大學利用綿羊乳腺生產人類抗胰蛋白酶(一種治療肺泡纖維化病變的多肽藥物)的大致過程,請據圖分析:

(1)如果抗胰蛋白酶基因過少,常用
 
技術擴增.
(2)①表示基因表達載體的構建過程,該過程是基因工程的
 
,此過程需要使用的工具酶是限制酶和
 
.為了使抗胰蛋白酶基因在乳腺組織中表達,還需要在抗胰蛋白酶基因序列前加上
 

(3)圖中②常用的方法是
 
.過程常常選擇受精卵作為受體細胞的主要原因是受精卵細胞的全能性
 

(4)圖中④過程所使用的胚胎應發(fā)育到
 
階段,才能進行胚胎移植.培養(yǎng)牛胚胎的培養(yǎng)液中,除了一些無機鹽和有機鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營養(yǎng)物質,以及
 
等物質.
(5)為檢測抗胰蛋白酶基因是否成功表達出蛋白質,可采用
 
技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是幾種細胞器的結構模式圖.其中被稱為動力“車間”的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內兩種重要化合物A和B的化學組成關系,相關敘述中錯誤的是(  )
A、人體中構成B的元素只有圖示5種,構成A的元素除圖示外還有Fe、S等
B、ATP脫去2個磷酸基團后可作為B的基本組成單位之一
C、B徹底水解產生的單糖,可與半乳糖脫水縮合成乳糖
D、由a形成A、b形成B的過程中均有水生成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是肌細胞與環(huán)境的物質交換關系.X、Y、Z表示三種細胞外液,敘述正確的是( 。
A、Y中O2進入肌細胞被利用至少要經過3層膜結構
B、肌細胞的代謝產物可能導致Y的pH明顯降低
C、毛細血管壁細胞的內環(huán)境是X和Y
D、X、Y、Z理化性質的穩(wěn)定只依賴于神經調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞結構和功能的敘述不正確的是(  )
A、能將無機物轉化成有機物的生物細胞一定含有核糖體
B、神經細胞軸突末梢形成的突起釋放神經遞質
C、效應T細胞與癌變細胞密切接觸可導致癌變細胞壞死并裂解
D、細胞間進行信息交流時可依賴于細胞膜上的特異性受體

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