A、藍細菌 |
B、T2噬菌體 |
C、酵母菌 |
D、流感病毒 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、營養(yǎng)級越高的生物所獲得的能量也越多 |
B、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè),為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量,應(yīng)以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象 |
C、“;~塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng),能量可循環(huán)流動 |
D、在我國西部大開發(fā)中應(yīng)采用“退耕還草”的措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、完好無損幸存下來的蝸牛與鳥兒之間不能構(gòu)成真正的捕食關(guān)系 |
B、鳥兒的消化液對蝸牛不具有消化作用 |
C、存在地理隔離的蝸牛,不同群體間有可能進行基因交流 |
D、鳥兒的“捕食”行為可能是蝸牛群體遷出的一個因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤⑥ | B、①②④⑥ |
C、②③④⑥ | D、①②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸 | B、核苷酸 |
C、葡萄糖 | D、水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1對等位基因雜合、6對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為
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B、3對等位基因雜合、4對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為
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C、5對等位基因雜合、2對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率為
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D、7對等位基因純合的個體出現(xiàn)的概率與7對等位基因雜合的個體出現(xiàn)的概率不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
③ |
④ |
A、通過過程培育出的幼苗基因型為ddTT的可能性是
| ||
B、過程④通常使用的試劑是秋水仙素,作用時期為有絲分裂后期 | ||
C、過程④是指使用秋水仙素處理后,最終培育出矮稈抗銹病的純合子 | ||
D、過程①③④依次是雜交育種、單倍體育種、多倍體育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光反應(yīng)仍然進行,形成[H]和ATP |
B、光反應(yīng)仍然進行,不能形成[H]和ATP |
C、暗反應(yīng)仍進行,CO2與五碳化合物繼續(xù)形成三碳化合物 |
D、暗反應(yīng)停止進行,沒有[H]和ATP供應(yīng),三碳化合物不能形成C6H12O6,而積累了許多三碳化合物 |
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