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在進行植物組織培養(yǎng)時,培養(yǎng)基中的某種化合物被3H標記.一段時間后,發(fā)現(xiàn)3H只集中在愈傷組織細胞的細胞核、線粒體和葉綠體.則培養(yǎng)基中被標記的化合物最可能是( 。
A、氨基酸B、核苷酸
C、葡萄糖D、水
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程,核酸的種類及主要存在的部位
專題:
分析:本題主要考查植物組織培養(yǎng)的知識.
植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細胞的全能性.培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細胞脫分化產生愈傷組織的一個重要因素是植物激素.植物激素中細胞分裂素和生長素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素.
解答: 解:A、氨基酸脫水縮合過程在核糖體中進行,故氨基酸可存在于核糖體中,A錯誤;
B、核苷酸是核酸的基本單位,核酸可存在于細胞核、線粒體和葉綠體,B正確;
C、葡萄糖可在細胞質中,C錯誤;
D、水在多種細胞器和細胞質中,D錯誤.
故選:B.
點評:本題主要考查學生對植物組織培養(yǎng)相關知識的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:植物組織培養(yǎng)中關鍵性激素是生長素和細胞分裂素.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①~④表示某細胞內部分細胞器.下列敘述,正確的是( 。
A、此細胞只能是動物細胞
B、結構③不能分解葡萄糖
C、①的分泌小泡就是溶酶體
D、結構②和④都只有一層膜結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,不正確的是( 。
A、染色體是DNA的主要載體
B、DNA是染色體的組成成分
C、基因在染色體上呈線性排列
D、一條染色體上只有一個基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

對“ATP?ADP+Pi+能量”的敘述,不正確的是( 。
A、該反應持續(xù)的在活細胞內進行
B、上述過程存在著能量的釋放和儲存
C、該過程保證了生命活動的順利進行
D、所有生物的細胞內,ADP轉化成ATP所需的能量均來自呼吸作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類歷史長河中,每一位科學家取得成功的關鍵都離不開科學的研究方法,下表中有關科學家、研究成果以及所屬的研究方法匹配不恰當?shù)氖牵ā 。?br />
選項 科學家 研究成果 研究方法
A 施旺和施萊登 細胞學說 調查法
B 赫爾希和蔡斯 證明了DNA是遺傳物質 放射性同位素標記法
C 沃森和克里克 DNA雙螺旋結構模型 物理模型法
D 摩爾根 基因位于染色體上 假說演繹法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某種生物中提取的一個核酸分子,經分析A占a%,G占b%,且a+b=50%,C占20%,腺嘌呤共150個,鳥嘌呤共225個,則該生物肯定不是(  )
A、藍細菌
B、T2噬菌體
C、酵母菌
D、流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中a、b、c、d表示某生態(tài)系統(tǒng)的四種成分,箭頭表示各成分之間的關系.下列相關敘述中正確的是( 。
A、a和c所包含的所有種群構成群落
B、d表示的是微生物
C、a、b說明物質和能量在a和b之間是雙向流動的
D、碳元素在c1→c2→…中的傳遞形式是有機物,其傳遞是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家從甲品種玉米的葉肉細胞中取出細胞核,再將細胞核注入到乙品種玉米的去核葉肉細胞中,并將此細胞培育成玉米植株,結果使甲品種玉米具有了乙品種玉米的某些優(yōu)良性狀.其原因是(  )
A、細胞核是細胞遺傳特性的控制中心
B、乙品種玉米的線粒體供能多
C、乙品種玉米的葉綠體光合作用強
D、乙品種玉米的細胞質中含有遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,下列敘述錯誤的是(  )
A、;~塘生態(tài)系統(tǒng)與普通水稻生態(tài)系統(tǒng)相比實現(xiàn)了能量的多級利用
B、人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費者同化的能量往往大于生產者所固定的太陽能
C、水產養(yǎng)殖業(yè)為充分利用生產者所固定的能量,應以食物鏈長的魚類為養(yǎng)殖對象
D、在一個生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,在能量流動中消耗的能量就越多

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