如圖為精原細(xì)胞增殖以及形成精子的過程示意圖．圖中標(biāo)明了部分染色體與染色體上的基因．設(shè)①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點向兩極移動的時期．下列關(guān)于圖解敘述正確的是（　�。�
A、②有姐妹染色單體，①③也可能有姐妹染色單體
B、②中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a
C、③中無同源染色體，染色體數(shù)目為n，DNA數(shù)目為2a
D、①中有同源染色體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a
考點：有絲分裂過程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：由圖分析染色體平均分配可知，①應(yīng)該是指有絲分裂的后期著絲點分裂，姐妹染色單體分離，被紡錘絲牽引拉向細(xì)胞的兩極，所以①中具有同源染色體，染色體數(shù)目為4n，DNA數(shù)目為4a，染色體復(fù)制形成②，②中有同源染色體，存在姐妹染色單體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a，②形成次級精母細(xì)胞，在此過程中出現(xiàn)聯(lián)會，同源染色體分離形成的，③處于減數(shù)第二次分裂的后期，③中無同源染色體，無姐妹染色單體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2a．
解答： 解：A、精原細(xì)胞經(jīng)過染色體復(fù)制形成初級精母細(xì)胞中含有姐妹染色單體，①有絲分裂后期沒有姐妹染色單體；故A錯誤．
B、精原細(xì)胞染色體復(fù)制形成②，②中有同源染色體，存在姐妹染色單體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為4a；故B正確．
C、③處于減數(shù)第二次分裂的后期，③中無同源染色體，無姐妹染色單體，染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2a；故C錯誤．
D、①有絲分裂后期細(xì)胞中具有同源染色體，染色體數(shù)目為4n，DNA數(shù)目為4a；故D錯誤．
故選B．
點評：本題旨在考查細(xì)胞的增殖，意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)基因工程的問題
圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶切割的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請回答下列問題：

（1）．若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，其產(chǎn)物長度為
 
．
若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子分離出圖1及其對應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同DNA片段．
（2）．若同時用限制酶MspⅠ、MboⅠ切割圖2中的質(zhì)粒，則可得到
 
個DNA片段．
（3）．若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是
 
．
為了篩選出成功過導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般可進(jìn)行如下步驟篩選
（4）．第一步：將大腸桿菌在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖1的菌落．
第二步：再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖2的結(jié)果（空圈表示與圖1對照無菌落的位置）．
第三步：選出圖1培養(yǎng)皿中的某些菌落進(jìn)行培養(yǎng)，即可得到含重組質(zhì)粒的大腸桿菌．

請在答題紙圖3中圈出一個含目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的菌落？
（5）．在選出的大腸桿菌內(nèi)基因D能成功表達(dá)的原因是
 
．其表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈，如考慮終止密碼，則其至少含有的O原子數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用最深紅粒的小麥和白粒小麥雜交，F(xiàn)1為中間類型的紅粒，F(xiàn)2中大約有1/64為白粒，其余為由深至淺的紅色籽粒．由此可以判斷控制該性狀的基因有（　　）
A、4對B、3對C、2對D、1對

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是當(dāng)B接受一定強度刺激后引起C收縮過程的示意圖．圖乙是圖甲中A結(jié)構(gòu)的放大示意圖．據(jù)圖分析，下敘述正確的是（　�。�
A、圖甲中的A、B、C三者構(gòu)成一個完整的反射弧
B、圖甲中的感受器接受刺激后，膜外電位由正變負(fù)
C、圖乙中結(jié)構(gòu)①物質(zhì)的釋放一定會引起突觸后膜興奮
D、突觸是由圖乙中的②和突觸后膜構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的麗對認(rèn)識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．對下列兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是（　�。�
A、著圖甲表示基因工程的操作流程圖，則C可表示重組質(zhì)粒，D是受體細(xì)胞
B、若圖甲表示植物體細(xì)胞雜交過程，則從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
C、若圖乙表示核移植后再進(jìn)行胚胎移植，則該過程體現(xiàn)了高度分化的細(xì)胞也具有全能性
D、若圖乙中B為下丘腦，C是垂體，切斷BC間聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響更大

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科目：高中生物 來源： 題型：

將神經(jīng)細(xì)胞置于相當(dāng)于細(xì)胞外液的溶液（溶液S）中，在實驗條件下測得某動物離體神經(jīng)細(xì)胞電位變化（如圖），下列敘述正確的是（　�。�
A、a-b段的Na+內(nèi)流是需要消耗能量的
B、適當(dāng)降低溶液S中的Na+濃度，c點對應(yīng)的峰值將降低
C、c-e段形成的原因主要是由K內(nèi)流引起的
D、a-c段對應(yīng)的膜內(nèi)電位變化通常情況下為由正到負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

一女性患有某種單基因遺傳病．某同學(xué)對其家系的其他成員進(jìn)行調(diào)查后，記錄如下（“+”代表患者，“一”代表正常）．下列有關(guān)分析錯誤的是（　�。�
祖父 祖母 姑姑 外祖父 外祖母 舅舅 父親 母親 弟弟
- + - + - - + + -
A、該遺傳病屬于常染色體隱性遺傳病
B、調(diào)查該病的發(fā)病率應(yīng)在自然人群中隨機取樣調(diào)查計算
C、該患病女性的父母生一個正常孩子的概率為
1
4
D、這個家系中所有患者基因型相同的概率為
4
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

在H1N1流感病毒侵入人體并誘導(dǎo)體液免疫的過程中，不會發(fā)生（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取、處理流感病毒
B、記憶細(xì)胞增殖并大量分泌抗體
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、T淋巴細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

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科目：高中生物 來源： 題型：

人群的ABO血型是由IA、IB和i三個復(fù)等位基因控制的，如圖為某家族血型遺傳系譜圖．請回答：
（1）圖中Ⅰ1和Ⅱ3的血型為O型，Ⅰ2、Ⅱ1和Ⅱ2的血型為B型．請分析控制血型的基因位于常染色體上而不位于性染色體上的原因：
 
．
（2）Ⅱ2與一個血型為A型的正常女子結(jié)婚，生育了一個血型為O型且患血友�。ㄔO(shè)基因為h）的兒子．
①若這對夫婦再生育子女，請用遺傳圖解表示其子女ABO血型的可能情況．
②Ⅱ2精巢中精原細(xì)胞形成精細(xì)胞的過程中，i與XH發(fā)生組合的時期是
 
，IB與IB發(fā)生分離的時期是
 
．在不考慮染色體片段交換的情況下，一個精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子，其基因型為
 
．
③若他們再生一個兒子，是血型為B型且患血友病的概率為
 
．
（3）為了降低血友病患兒的出生率，可采用
 
從孕婦體內(nèi)取得胎兒脫落細(xì)胞，檢測其相關(guān)基因，以確定是否終止妊娠．

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同步練習(xí)冊答案