某果蠅種群中，灰身和黑身這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因控制，能確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系的雜交實(shí)驗(yàn)是（　　）
A、灰身果蠅×黑身果蠅→F1有灰身和黑身果蠅
B、灰身果蠅×灰身果蠅→F1有黑身果蠅
C、黑身果蠅×黑身果蠅→F1全為黑身果蠅
D、灰身果蠅×灰身果蠅→F1全為灰身果蠅
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：相對(duì)性狀中顯隱性的判斷：
（1）親代兩個(gè)性狀，子代一個(gè)性狀，即親2子1可確定顯隱性關(guān)系；
（2）親代一個(gè)性狀，子代兩個(gè)性狀，即親1子2可確定顯隱性關(guān)系．
所以親2子1或親1子2可確定顯隱性關(guān)系，但親1子1或親2子2則不能直接確定．
解答： 解：A、灰身果蠅×黑身果蠅→F1有灰身和黑身果蠅，即親2子2，這不能確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、灰身果蠅×灰身果蠅→F1有黑身果蠅，發(fā)生性狀分離，說(shuō)明黑身相對(duì)于灰身為隱性性狀，B正確；
C、黑身果蠅×黑身果蠅→F1全為黑身果蠅，即親1子1，這不能確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，C錯(cuò)誤；
D、灰身果蠅×灰身果蠅→F1全為灰身果蠅，即親1子1，這不能確定這對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，掌握判斷相對(duì)性狀顯隱性的兩種方法，并能據(jù)此判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞某種生理實(shí)驗(yàn)過(guò)程的圖解：

（1）甲方所示細(xì)胞會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象，此現(xiàn)象的發(fā)生與原生質(zhì)層的伸縮性
 
細(xì)胞壁的伸縮性有關(guān)．
（2）該細(xì)胞的原生質(zhì)層包括
 
（填標(biāo)號(hào)）部分．
（3）圖中標(biāo)號(hào)[1]指的物質(zhì)是
 
溶液．
（4）農(nóng)民一次施肥過(guò)多會(huì)發(fā)生燒苗現(xiàn)象，此現(xiàn)象與圖中
 
過(guò)程相似．（甲或乙）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于土壤微生物的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、土壤微生物可參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
B、土壤中的硝化細(xì)菌不屬于生產(chǎn)者
C、秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用
D、土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A、肌細(xì)胞的細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)有糖蛋白
B、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)的運(yùn)動(dòng)能力比磷脂分子強(qiáng)
C、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
D、核被膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA選擇性進(jìn)出

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是一個(gè)食物網(wǎng)，相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、該圖中的成分加上分解者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
B、該食物網(wǎng)共有5條食物鏈，G為第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、A是該生態(tài)系統(tǒng)主要成分，E和F之間只是捕食關(guān)系
D、增加各級(jí)生物數(shù)量就能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是光合作用過(guò)程的示意圖，其中a表示結(jié)構(gòu)、①～⑤表示物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中物質(zhì)⑤是
 
（填直接產(chǎn)物），形成一個(gè)⑤則需要
 
個(gè)CO2參與循環(huán)．⑤的主要去向是
 
．
（2）光合作用過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化的途徑為
 
（請(qǐng)用圖中的數(shù)字、文字回答）．
（3）若將圖甲中的CO2停止供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將
 
．若將圖中的光照撤離，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中3-磷酸甘油酸的合成速率將
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)ATP、ADP、AMP相互轉(zhuǎn)化示意圖，下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、參與甲過(guò)程的反應(yīng)物有ATP和酶
B、AMP可作為合成核糖核酸的原料
C、丁過(guò)程所需能量可來(lái)自化學(xué)能和熱能
D、催化乙過(guò)程和丙過(guò)程的酶是同一種酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體局部?jī)?nèi)環(huán)境示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、1破裂，A液外流，C液滲透壓升高
B、遠(yuǎn)距離走路，腳上打起水泡．與水泡中液體成分最接近的是C液
C、花粉過(guò)敏時(shí)，毛細(xì)血管壁的通透性增加，A液中的血漿蛋白滲出，會(huì)造成局部水腫
D、馬拉松比賽產(chǎn)生的乳酸進(jìn)入C液后，與NaHCO3反應(yīng)生成了乳酸鈉和碳酸，乳酸含量下降從而C液pH維持在7.35～7.45之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物體內(nèi)，下列生理活動(dòng)只能單向進(jìn)行的是（　�。�
①質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子的擴(kuò)散   ②生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸
③肝細(xì)胞中糖原與葡萄糖的轉(zhuǎn)化   ④神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間的傳遞．
A、①②B、②④C、①③D、③④

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