A、若橫軸代表血糖濃度,則縱軸可以代表胰島素濃度 |
B、若橫軸代表甲狀腺激素濃度,則縱軸可以代表促甲狀腺激素濃度 |
C、若橫軸代表注射疫苗后的時間,則縱軸可以代表短時間內(nèi)相應(yīng)抗體的濃度 |
D、若橫軸代表生態(tài)系統(tǒng)的生物種類,則縱軸可以代表該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、環(huán)割后肢腳趾尖皮膚 |
B、剪去牛蛙的腦 |
C、用0.5%HCl溶液刺激趾尖 |
D、用探針破壞牛蛙的脊髓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a>b>c |
B、a>c>b |
C、a<b<c |
D、a<c<b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、300,299 |
B、600,299 |
C、450,300 |
D、900,298 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體和細(xì)胞壁都只存于植物細(xì)胞中 |
B、細(xì)胞核和線粒體都是由雙層膜包圍的細(xì)胞器 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心粒只共存于動物細(xì)胞中 |
D、細(xì)胞膜和核糖體是真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可編程細(xì)胞的特性可與干細(xì)胞相媲美 |
B、由成熟白細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榭删幊碳?xì)胞的過程類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化 |
C、再編程細(xì)胞使得某些疾病得到根治成為可能 |
D、“編程”的實質(zhì)就是采用特定的技術(shù)對遺傳物質(zhì)進(jìn)行改造 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜的融合和轉(zhuǎn)化 |
B、離子通道的開放和關(guān)閉 |
C、ATP的合成和水解 |
D、信號分子與突觸前膜上受體的識別和結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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