圖A表示某動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂及精子形成過程中DNA數(shù)量的變化曲線,圖B表示在上述的細(xì)胞分裂過程中的各個(gè)時(shí)期細(xì)胞中染色體變化模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)B圖所示的a、b、c、d 4個(gè)圖象,分別是A圖所示的①~⑤中的什么時(shí)期?(填圖中的代號(hào)).
a
 
,b
 
,c
 
,d
 

(2)B圖所示的a、b、c、d圖中各細(xì)胞核DNA量與該動(dòng)物體細(xì)胞核DNA量不相同的有
 

(3)A圖①時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)有
 
條染色體,
 
個(gè)DNA分子.
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:分析A圖:圖A表示一動(dòng)物精巢內(nèi)體細(xì)胞分裂及其精子形成過程中DNA數(shù)量的變化曲線,其中①表示有絲分裂前期、中期和后期;②表示有絲分裂末期;③表示減數(shù)第一次分裂;④表示減數(shù)第二次分裂;⑤表示配子.
分析B圖:a細(xì)胞為配子;b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期;c細(xì)胞處于有絲分裂前期;d細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期.
解答: 解:(1)根據(jù)圖象可知,a為生殖細(xì)胞精子,對(duì)應(yīng)于⑤;b為減數(shù)第一次分裂的前期,對(duì)應(yīng)于③;c為有絲分裂的前期,對(duì)應(yīng)于①;d為減數(shù)第二次分裂的前期,對(duì)應(yīng)于④.
(2)a核內(nèi)的DNA是體細(xì)胞的一半;b、c核內(nèi)的DNA是體細(xì)胞的二倍;d核內(nèi)的DNA與體細(xì)胞相同.
(3)A圖①表示有絲分裂前期、中期和后期,該階段細(xì)胞中所含DNA分子數(shù)目是體細(xì)胞的2倍,所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同(后期是體細(xì)胞的2倍).根據(jù)圖B中的b細(xì)胞可知,該生物體細(xì)胞含有4條染色體,4個(gè)DNA分子,因此①時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)有4或8條染色體(有絲分裂后期是8條),8個(gè)DNA分子.
故答案為:
(1)⑤③①④
(2)a、b、c    
(3)4或8   8
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時(shí)期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各段代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A、酶活性與溫度和pH無關(guān)
B、催化淀粉水解的酶對(duì)蔗糖的水解也有作用
C、一個(gè)酶分子只能起一次作用,然后就被毀壞了
D、若酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞,則酶的功能將受到影響,甚至失去活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)情況,回答下列問題.
(1)從插秧到水稻成熟過程中,農(nóng)民采用多種措施(如合理密植、施肥、除草、滅蟲等)提高產(chǎn)量.合理密植時(shí)的產(chǎn)量最大,與產(chǎn)量大有關(guān)的主要生理活動(dòng)是
 
;從能量流動(dòng)的角度解釋除草、滅蟲的目的是
 

(2)在夏天的夜晚,稻田蛙聲一片.請(qǐng)寫出包括青蛙在內(nèi)的含四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一條食物鏈
 

(3)稻田排水會(huì)導(dǎo)致周邊水體富營(yíng)養(yǎng)化,但不排水又會(huì)引起水中浮游藻類大量增長(zhǎng).人們?cè)诘咎锏母浇谔琉B(yǎng)魚種藕,種藕、養(yǎng)魚都能抑制水中浮游藻類數(shù)量增長(zhǎng),它們與藻類之間形成的種間關(guān)系分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某種生物雄性個(gè)體中的細(xì)胞分裂示意圖,圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:([]中填序號(hào)或字母,橫線里填文字)

(1)圖1細(xì)胞中,ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所是[
 
],能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[
 
].若圖1示人體骨髓干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中[
 
]細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象;
(2)若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(YyRr),分別位于兩對(duì)同源染色體上,則圖A所示細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 

(3)據(jù)圖2中A細(xì)胞推測(cè),該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目為
 
條.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[
 
]細(xì)胞所處的時(shí)期.
(4)圖3由Ⅲ變化為Ⅳ對(duì)應(yīng)于圖2中的細(xì)胞變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種群的增長(zhǎng)曲線,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中曲線表示種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是
 
段,t3后種群數(shù)量不能無限增長(zhǎng)的原因是
 

(2)若此圖表示池塘中某魚類種群的增長(zhǎng)曲線,希望長(zhǎng)期獲得較高的魚產(chǎn)量,每次捕撈后該種魚的數(shù)量需保持在曲線中的
 
點(diǎn)左右,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)能與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是( 。
A、麥芽糖B、葡萄糖
C、淀粉D、纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu):圖中“”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),手先縮回來后產(chǎn)生痛覺.對(duì)此生理過程的分析正確的是( 。
A、圖中A為感受器,E為效應(yīng)器
B、未被尖銳的物體刺痛時(shí),神經(jīng)纖維B處的電位分布為膜內(nèi)為正電位,膜外為負(fù)電位
C、痛覺在圖中的方框乙處形成
D、由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

一般情況下,生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、最終能源物質(zhì)依次是( 。
A、糖類、蛋白質(zhì)、脂肪
B、ATP、糖類、脂肪
C、糖類、ATP、太陽(yáng)能
D、脂肪、ATP、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)突觸的正確敘述是( 。
A、遞質(zhì)作用于突觸后膜,從而傳遞興奮
B、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、神經(jīng)元之間一般通過化學(xué)信號(hào)發(fā)生聯(lián)系
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入突觸間隙

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