A、a細(xì)胞的裂解死亡是由基因決定的 |
B、該圖不能表示HIV感染機(jī)體后的免疫過(guò)程 |
C、當(dāng)相同抗原再次侵入細(xì)胞時(shí),c細(xì)胞迅速增殖分化 |
D、在此過(guò)程中,c細(xì)胞釋放b來(lái)加強(qiáng)它的殺傷力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若Y表示抗體,則該細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖分化而來(lái) |
B、若該細(xì)胞表示垂體細(xì)胞,則Y可能是生長(zhǎng)激素或促甲狀腺激素 |
C、若Y表示胰高血糖素,則該細(xì)胞內(nèi)核糖體和高爾基體的數(shù)目較多 |
D、若Y表示神經(jīng)遞質(zhì),則興奮可通過(guò)Y在細(xì)胞間進(jìn)行單向傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用32P標(biāo)記的目的是單獨(dú)研究DNA在遺傳中的作用 |
B、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性 |
C、32P主要集中在沉淀物中,上清液中也存在少量放射性 |
D、如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、限制性核酸內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)使用 |
B、重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的 |
C、目的基因必須整合到受體細(xì)胞的DNA中才能復(fù)制 |
D、通過(guò)基因工程育種可以定向地改變生物的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動(dòng) |
B、在果樹(shù)掛果時(shí),利用乙烯促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大 |
C、不同濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果可能相同 |
D、用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理番茄花蕾就能得到無(wú)子番茄 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③ | B、①② | C、②④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③④ | B、②③⑥ |
C、①③⑥ | D、①⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
A | 加入240mL的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ① |
B | 加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ② | 加入石蠟油, 鋪滿液面 |
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
C | ③ | ④ | 加入石蠟油, 鋪滿液面 |
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