如圖為人體細(xì)胞免疫過(guò)程的部分圖解.對(duì)該過(guò)程分析正確的是(  )
A、a細(xì)胞的裂解死亡是由基因決定的
B、該圖不能表示HIV感染機(jī)體后的免疫過(guò)程
C、當(dāng)相同抗原再次侵入細(xì)胞時(shí),c細(xì)胞迅速增殖分化
D、在此過(guò)程中,c細(xì)胞釋放b來(lái)加強(qiáng)它的殺傷力
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析,a表示靶細(xì)胞,b表示抗原(胞內(nèi)寄生物),c表示效應(yīng)T細(xì)胞.細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:A、效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞裂解死亡屬于細(xì)胞凋亡,由基因決定的,故A正確;
B、該圖能表示HIV感染機(jī)體后,細(xì)胞免疫中的效應(yīng)階段,故B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)相同抗原再次侵入細(xì)胞時(shí),記憶細(xì)胞迅速增殖分化,但效應(yīng)T細(xì)胞不能增殖分化,故C錯(cuò)誤;
D、在細(xì)胞免疫過(guò)程中,效應(yīng)T細(xì)胞釋放淋巴因子來(lái)加強(qiáng)它的殺傷力,故D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題、分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)有關(guān)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的判斷(結(jié)合圖),不正確的是( 。
A、若Y表示抗體,則該細(xì)胞只能由B細(xì)胞增殖分化而來(lái)
B、若該細(xì)胞表示垂體細(xì)胞,則Y可能是生長(zhǎng)激素或促甲狀腺激素
C、若Y表示胰高血糖素,則該細(xì)胞內(nèi)核糖體和高爾基體的數(shù)目較多
D、若Y表示神經(jīng)遞質(zhì),則興奮可通過(guò)Y在細(xì)胞間進(jìn)行單向傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赫爾希和蔡斯用32P標(biāo)記T2噬菌體與無(wú)標(biāo)記的大腸桿菌培養(yǎng)液混合,一段時(shí)間后經(jīng)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、用32P標(biāo)記的目的是單獨(dú)研究DNA在遺傳中的作用
B、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了DNA在親子代之間傳遞具有連續(xù)性
C、32P主要集中在沉淀物中,上清液中也存在少量放射性
D、如果離心前混合時(shí)間過(guò)長(zhǎng),會(huì)導(dǎo)致上清液中放射性降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)用兩個(gè)純合的圓形塊根蘿卜作親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全為扁形塊根,F(xiàn)1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長(zhǎng)形塊根的比例為9:6:1,則F2扁形塊根中雜合子所占比例為( 。
A、
9
16
B、
1
2
C、
8
9
D、
2
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因工程的敘述中,正確的是( 。
A、限制性核酸內(nèi)切酶只在獲得目的基因時(shí)使用
B、重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的
C、目的基因必須整合到受體細(xì)胞的DNA中才能復(fù)制
D、通過(guò)基因工程育種可以定向地改變生物的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是(  )
A、植物激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)的各類生命活動(dòng)
B、在果樹(shù)掛果時(shí),利用乙烯促進(jìn)果實(shí)細(xì)胞體積增大
C、不同濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果可能相同
D、用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理番茄花蕾就能得到無(wú)子番茄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物受精過(guò)程有哪些機(jī)制阻止多精子卵受精(  )
①精子獲能具有差異性
②精子穿越卵子透明帶觸及卵黃膜,導(dǎo)致透明帶反應(yīng)
③精子觸發(fā)卵黃膜表面微絨毛的抱合反應(yīng)
④精子入卵后,觸發(fā)卵黃膜封閉作用.
A、②③B、①②C、②④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,均正確的是
①藍(lán)藻細(xì)胞不只含葉綠素
②葉綠體制造葡萄糖,線粒體分解葡萄糖
③異常精子YY、XY的形成分別發(fā)生在減數(shù)第二次分裂和減數(shù)第一次分裂時(shí)期
④四倍體AAaa經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成配子種類和比例為AA:Aa:aa=1:2:1
⑤對(duì)菊花進(jìn)行組織培養(yǎng)必須添加植物激素
⑥顯微鏡下觀察到細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)方向是順時(shí)針,細(xì)胞質(zhì)實(shí)際流動(dòng)方向還是順時(shí)針( 。
A、①③④B、②③⑥
C、①③⑥D、①⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.
B興趣小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母
 
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液
 
加入石蠟油,
鋪滿液面
(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是
 
,這是控制實(shí)驗(yàn)的
 
變量.
(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C
 
 
加入石蠟油,
鋪滿液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,
若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:
 
(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.

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