圖中的A、B、C表示3個自然條件有差異的地區(qū)，地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理隔離．A地區(qū)某些個體由于機會開始分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個新物種，③中的甲、乙、丙分別表示3個種群．下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B、甲、乙兩個種群的基因庫存在較大的差異，不能進行基因交流
C、乙、丙兩個種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同
D、甲、丙種群存在生殖隔離，兩個種群基因庫組成完全不同
考點：物種的概念與形成
專題：
分析：分析題圖：由于長期的地理隔離，A地區(qū)生物逐漸分布到B、C地區(qū)，并逐漸形成兩個新物種．隔離是新物種形成的必要條件，隔離的實質(zhì)是阻斷種群間的基因交流，但地理隔離不一定能形成新物種，只有生殖隔離形成后，才會形成新物種．
解答： 解：A、在上述過程說明地理隔離能最終導(dǎo)致新物種的形成，但不是必要條件，生殖隔離才是新物種形成的必要條件，故A錯誤；
B、甲、乙物種之間存在生殖隔離，所以兩個種群的基因庫存在著明顯的差異，不能進行基因交流，故B正確；
C、乙、丙是兩個種群，存在生殖隔離，它們的基因頻率無法進行比較，故C錯誤；
D、甲、丙種群存在地理隔離，兩個種群的基因庫組成有明顯差異，但兩個種群的基因庫組成并不是完全不同的，故D錯誤．
故選B．
點評：本題主要結(jié)合題圖，考查生物變異與進化的相關(guān)知識，意在考查考生識圖析圖的能力以及理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識與觀點，對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

0℃以上的低溫能對喜溫植物玉米造成傷害，不同的日溫和夜溫組合下玉米產(chǎn)量有明顯差異，對此科研人員進行了有關(guān)實驗研究．
實驗一：從甲、乙、丙三個品種中挑選長勢相同的玉米幼苗若干，平均分為三組，分別放在5℃、10℃和25℃的環(huán)境中培養(yǎng)4天（其他各種條件都相同且適宜），實驗結(jié)果如圖：
實驗二：將生長狀況相同的丙玉米的幼苗分成若干組，分別置于不同日溫和夜溫組合下生長（其他各種條件都相同且適宜）．一定時間后測定幼苗的高度，結(jié)果如下表：
夜溫（℃）
平均高度（cm）
日溫（℃）		 11 17 83
30 -- 33.2 19.9
23 30.7 24.9 15.8
17 16.8 10.9 --
注：標(biāo)“”為該組合末做實驗
（1）實驗一的目的是
 
，對照組的處理溫度是
 
℃．
（2）甲、乙、丙三個品種中最耐低溫的是
 
，判斷的依據(jù)是，該品種在低溫條件下①
 
，②
 
．
（3）實驗二幼苗生長最快的溫度組合是：日溫
 
℃，夜溫
 
℃．
（4）實驗二出現(xiàn)上述結(jié)果的原因最可能是：
白天：
 
．
夜間：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動調(diào)節(jié)的基本方式是激素調(diào)節(jié)，請回答有關(guān)植物激素的問題．
（1）圖1是研究生長素的三組實驗設(shè)計示意圖．
（1）根據(jù)實驗一的結(jié)果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長，其生長素最終來自
 
．
（2）如果實驗一是為了研究胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長素，且能促進胚芽鞘下端生長，應(yīng)補充的對照實驗是
 
．
（3）實驗二中的明顯錯誤是
 
．
（4）如果利用實驗三研究單側(cè)光引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，請補充完善實驗三中的圖2甲、乙兩圖．
（2）據(jù)圖3丙（丙圖中e、g、f、i代表生長素濃度），若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其向光側(cè)的生長素濃度為e，則其背光側(cè)生長素濃度X的范圍是
 
．除草劑除草的原理是使雜草的生長素濃度處于
 
范圍．
（3）將生長狀況相似的同種植物分為①②③三組，分別進行不同的處理，實驗結(jié)果如圖3丁所示．“根據(jù)①③組結(jié)果，可得出的結(jié)論是
 
．將②組結(jié)果與①③進行比較；可得出的結(jié)論是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題．
由于神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)不同，突觸可分為興奮性突觸和抑制性突觸．下圖1和圖2分別表示這兩種突觸作用過程．（橫線上填文字，[]內(nèi)填數(shù)字）

（1）圖中神經(jīng)遞質(zhì)貯存在神經(jīng)末梢的[]
 
內(nèi)，當(dāng)興奮抵達神經(jīng)末梢時，神經(jīng)遞質(zhì)釋放與位于[]
 
上的受體結(jié)合，引起下一神經(jīng)元的興奮或抑制．圖1和圖2中表示神經(jīng)遞質(zhì)的分別是
 
和
 
，它們的化學(xué)成分是否相同？
 
．
（2）靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細胞膜的膜電位狀態(tài)是
 
（填膜兩側(cè)電位）．圖1中當(dāng)Na+流入A細胞時，A細胞膜上的電位變化是
 
，于是產(chǎn)生神經(jīng)沖動．圖2中，當(dāng)Cl-流入B細胞時，是否會產(chǎn)生神經(jīng)沖動？
 
，原因是
 
．
（3）不同麻醉劑的作用機理不同，有些麻醉劑屬于遞質(zhì)類似劑，能與受體結(jié)合后產(chǎn)生與遞質(zhì)作用時類似的效果，遞質(zhì)類似劑麻醉劑的作用效果相當(dāng)于圖中的[]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

癌癥是嚴(yán)重威脅人類健康的疾病之一．引起細胞癌變的內(nèi)在因素是（　�。�
A、細胞中酪氨酸酶活性降低
B、致癌因子激活原癌基因
C、長期受到電離輻射或X射線照射
D、抑癌基因突變成原癌基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBB的個體，通過下列方法可以分別將它們的后代轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐停孩貯ABB、②aB、③AaBBC、④AAaaBBBB．則下列排列正確的是（　�。�
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細胞融合
B、雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹�，正確的是（　　）
A、原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞屬于協(xié)助擴散
B、紅細胞吸收無機鹽是主動運輸，吸收葡萄糖是協(xié)助擴散
C、激素必須通過主動運輸進入細胞內(nèi)完成對細胞代謝進行調(diào)節(jié)
D、相對分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴散進入細胞內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進化的敘述正確的是（　　）
A、生物受環(huán)境影響產(chǎn)生的變異都是不遺傳的
B、環(huán)境條件的變化對突變體都是有害的
C、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)是通過漫長的共同進化形成的
D、如果環(huán)境條件保持穩(wěn)定，種群的基因頻率不會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示一個植物細胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖，圖中①～⑤表示反應(yīng)過程，A 一L表示細胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)；圖2表示密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化；圖3中曲線代表在一定光照強度下某植物的光合作用強度與CO2濃度的關(guān)系，請據(jù)圖作答：

（1）圖1中，①過程發(fā)生的場所是
 
．葉肉細胞在③④⑤過程中，釋放的能量主要去向是
 
．
（2）圖2中的B、D點的生理狀態(tài)是
 
，積累有機物最多的是
 
點．經(jīng)過一晝夜后，大栩內(nèi)植物有機物的含量會
 
（選填“增加”、“減少”或“不變”），據(jù)圖分析原因是
 
．
（3）圖3中若降低光照強度，曲線中A點將向
 
移動．若其他條件不變，圖3中縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率，請在右圖坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的變化曲線．

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同步練習(xí)冊答案