科目:高中生物 來源: 題型:
A、讓病原體DNA直接作為抗原,引發(fā)人體產(chǎn)生免疫應答 |
B、讓病原體抗原DNA在人體細胞內(nèi)表達,引發(fā)人體產(chǎn)生免疫應答 |
C、讓病原體DNA在人體細胞內(nèi)表達,產(chǎn)生減毒病原體,引發(fā)人體產(chǎn)生免疫應答 |
D、讓抗病原體抗體DNA在人體B淋巴細胞內(nèi)表達,使人體產(chǎn)生更強的免疫能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①含生長素比②多,③含生長素比④多 |
B、①含生長素比②少,⑤含生長素比⑥多 |
C、①含生長素比②多,③含生長素比⑤多 |
D、③含生長素比④少,④含生長素比⑤少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
溫度(0C) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素和生長素都是植物細胞內(nèi)能源物質(zhì) |
B、圖中赤霉素對①過程起促進作用,對②過程也應該是促進作用 |
C、赤霉素促進莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實現(xiàn)的 |
D、赤霉素與生長素的化學本質(zhì)是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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