A. | 抑制性突觸的突觸前膜不能釋放神經(jīng)遞質(zhì) | |
B. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程需要ATP參與 | |
C. | 突觸間隙中傳遞的信號是化學(xué)信號 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放引起下一個神經(jīng)元興奮時,突觸后膜電位由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù) |
分析 興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經(jīng)元.據(jù)此答題.
解答 解:A、抑制性突觸的突觸前膜能釋放抑制型神經(jīng)遞質(zhì),A錯誤;
B、突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式為胞吐,該過程需要ATP參與,B正確;
C、興奮在突觸間隙中通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞,因此突觸間隙中傳遞的信號是化學(xué)信號,C正確;
D、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放引起下一個神經(jīng)元興奮時,突觸后膜電位由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),D正確.
故選:A.
點評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動產(chǎn)生的過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B、D表示的物質(zhì)都是[H] | |
B. | 在生物膜上發(fā)生的生理過程是③和④ | |
C. | 長時間黑暗狀態(tài),仍可進行的過程是①②③⑤ | |
D. | 圖中的①②③都是有氧呼吸特有的過程 |
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科目:高中生物 來源:2016年海南省高考一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
日本福島核泄漏,主要泄露的物質(zhì)為碘一131,該物質(zhì)一旦被人體吸入會引發(fā)甲狀腺疾病,引發(fā)甲狀腺激素偏低癥狀(簡稱“甲低”).傳言吃碘鹽、提前吃碘藥能有效保護不被核輻射危害,因此在中國內(nèi)地出現(xiàn)了搶購食鹽的現(xiàn)象.下列說法不正確的是( )
A.碘一131造成的甲低原因可能是放射性射線照射殺傷了部分甲狀腺細胞
B.在臨床上可用碘一131治療甲狀腺機能亢進患者
C.甲低患者代謝增強、耗氧量增加
D.甲低患者促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生與Na+內(nèi)流有關(guān) | |
B. | 神經(jīng)纖維土興奮部位與未興奮部位形成局部電流 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是雙向的 | |
D. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向與膜外的局部電流方向一致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色 | |
B. | 細胞代謝能夠有條不紊地進行與酶的專一性有關(guān) | |
C. | 酶適宜在最適溫度及最適pH條件下長期保存 | |
D. | 各種酶的最適條件都相同,其催化效率受溫度和pH的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測大豆種子研磨濾液呈紫色 | |
B. | 還原糖的鑒定實驗最好選用萌發(fā)的小麥種子作為材料 | |
C. | 萌發(fā)時相同質(zhì)量的三種種子耗氧量相同 | |
D. | 脂肪的鑒定實驗最好選用花生作為材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中a為下丘腦,b為下丘腦直接支配的腺體 | |
B. | b的分泌物作用的靶細胞可以是多種細胞 | |
C. | a是機體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐 | |
D. | c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,但不具有分泌功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素能促進肝細胞攝取、利用、儲存葡萄糖 | |
B. | 胰島素能降低肌肉細胞對葡萄糖的通透性 | |
C. | 血糖升高時可以直接作用于胰島B細胞,刺激胰島B細胞產(chǎn)生胰島素 | |
D. | 胰島素可以促進脂肪細胞吸收葡萄糖和形成脂肪 |
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