宋代蘇軾在《格物粗談?果品》中記載“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”．上述敘述中“得氣即發(fā)”的“氣”是指（　　）
A、氧氣B、二氧化碳
C、乙烯D、吲哚乙酸
考點：植物激素的作用
專題：
分析：促進(jìn)果實成熟的激素是乙烯，而吲哚乙酸是生長素的化學(xué)本質(zhì)，只能促進(jìn)果實發(fā)育．
解答： 解：A、氧氣是光合作用的產(chǎn)物，A錯誤；
B、呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，但與本題無關(guān)，B錯誤；
C、根據(jù)題意分析，促進(jìn)果實成熟的激素是乙烯，C正確；
D、而吲哚乙酸是生長素的化學(xué)本質(zhì)，只能促進(jìn)果實發(fā)育，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查乙烯的功能．比較簡單，意在考查學(xué)生的識記和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示肝細(xì)胞代謝過程中的物質(zhì)交換，X和Y的情況敘述正確的（　　）
A、X、Y兩種物質(zhì)可由肝細(xì)胞與血漿直接進(jìn)行交換
B、X、Y都可代表葡萄糖
C、X可代表胰島素和胰高血糖素，Y可代表葡萄糖和肝糖原
D、物質(zhì)X不屬于內(nèi)環(huán)境成分，Y屬于內(nèi)環(huán)境成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物，構(gòu)成食物鏈a→b→c，d為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A、圖中的甲表示b的同化能量，乙表示b用于生長、發(fā)育和繁殖的能量
B、蘑菇可參與丁過程
C、當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時，b的種群數(shù)量一般處于
K
2
值
D、圖中d的能量不全部來自b生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象和原理的敘述中正確的是（　�。�
A、在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗中，可在顯微鏡下看到細(xì)胞板由細(xì)胞中央向四周擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁
B、綠色植物光合作用中產(chǎn)生的[H]，與細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的[H]本質(zhì)相同
C、通過過氧化氫溶液在90℃左右水浴加熱與加入新鮮肝臟研磨液的實驗對比，可以看出酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能
D、螢火蟲尾部發(fā)出熒光的過程通常伴隨著ATP的水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為制備單克隆抗體過程示意圖，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、④中的篩選是為了獲得能產(chǎn)生多種抗體的雜交瘤細(xì)胞
B、②中培養(yǎng)基應(yīng)加入選擇性抑制骨髓瘤細(xì)胞DNA分子復(fù)制的物質(zhì)
C、圖中有一處明顯錯誤
D、⑤可以無限增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

取黃色圓粒豌豆（YyRr）的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，得到y(tǒng)yRR的個體所占的比例為（　�。�
A、0
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

對自然選擇學(xué)說的正確理解是（　�。�
①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
②能夠遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)
③變異是不定向的
④變異是定向的
⑤變異經(jīng)過長期自然選擇和積累可以產(chǎn)生出生物的新類型．
A、②④⑤B、②③⑤
C、①②④D、①③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過．請仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題．

（1）很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[
 
]
 
．
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外，經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞?div id="ssbjv15" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．判斷其屬于此運輸方式的理由是
 
．
（3）蟾蜍心肌細(xì)胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6方式不同，若對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少，但K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了轉(zhuǎn)運Ca2+的[
 
]
 
的活動．
（4）檉柳是泌鹽植物，葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出，是強耐鹽植物．檉柳從土壤中吸收鹽是主動運輸還是被動運輸可根據(jù)是否
 
來判斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：

試回答下列與動物抗利尿激素分泌和生理作用有關(guān)的問題．
如圖表示下丘腦和垂體之間的部分神經(jīng)聯(lián)系．在動物實驗中發(fā)現(xiàn)，刺激①處，②軸突末梢處有抗利尿激素釋放．這屬于反射嗎？
 
請說明理由：
 
．該過程中發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是
 
．②處的抗利尿激素通過
 
運輸并作用于靶細(xì)胞．

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