如圖是某種動(dòng)物的各種細(xì)胞在分裂及受精作用過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)的DNA含量變化的示意圖．請(qǐng)分析說(shuō)明以下問(wèn)題：
（1）圖中表示有絲分裂的區(qū)間是
 
；表示減數(shù)第一次分裂的區(qū)間是
 
；表示減數(shù)第二次分裂的區(qū)間是
 
；表示受精作用的區(qū)間是
 
．
（2）細(xì)胞內(nèi)同源染色體不成對(duì)存在的區(qū)間是
 
．
（3）AB區(qū)間內(nèi)，細(xì)胞內(nèi)最顯著的變化是
 
．
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：分析曲線圖：圖示是某種動(dòng)物的各種細(xì)胞在分裂及受精作用過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)的DNA含量變化的示意圖，其中AB段表示有絲分裂間期；BC段表示有絲分裂的分裂期；CD段表示減數(shù)第一次分裂間期；DE段表示減數(shù)第一次分裂過(guò)程；EF段表示減數(shù)第二次分裂過(guò)程；FG表示受精作用．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中A～C段表示有絲分裂；C～E表示減數(shù)第一次分裂；E～F表示減數(shù)第二次分裂；F～G表示受精作用．
（2）減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，因此減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體，即圖中E～F段細(xì)胞內(nèi)同源染色體不成對(duì)存在．
（3）AB表示有絲分裂間期，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)主要進(jìn)行染色體的復(fù)制（DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成）．
故答案為：
（1）A～C　　C～E　　E～F　　F～G　　
（2）E～F　　
（3）染色體復(fù)制（DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成）
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化規(guī)律，能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)段代表的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血漿中水的來(lái)源是（　�。�
A、組織液
B、消化道、組織液、淋巴
C、淋巴和組織液
D、消化道和組織液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列生物工程的相關(guān)問(wèn)題：
（1）飼料加工過(guò)程溫度較高，要求植酸酶具有較好的高溫穩(wěn)定性．可以利用技術(shù)
 
對(duì)其進(jìn)行改造，首先必須了解植酸酶的
 
，推測(cè)
 
的序列，進(jìn)而推測(cè)出相應(yīng)的序列，合成DNA，從而得到新的植酸酶．
（2）培育轉(zhuǎn)植酸酶基因的大豆，可提高其作為飼料原料時(shí)磷的利用率．在培育轉(zhuǎn)植酸酶基因大豆時(shí)，若需在短時(shí)間內(nèi)得到較多的目的基因通常采用
 
技術(shù)，其原理是
 
，該反應(yīng)體系的主要成份除了緩沖物質(zhì)外，還應(yīng)該有
 
、
 
和
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

機(jī)體激素含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持穩(wěn)態(tài)有重要作用．內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，分泌的激素彌散到體液中，隨血液流到全身．因此，臨床上可通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病．
（1）某甲狀腺功能障礙患者，檢測(cè)到體內(nèi)有一種促甲狀腺激素TSH受體的抗體，該抗體阻斷TSH的效應(yīng)，則該患者血液中TSH含量比正常值
 
．另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中TSH和甲狀腺激素（TH）含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射TSH后，TH含量明顯升高，表明該患者
 
部位發(fā)生了病變．
（2）下丘腦的
 
細(xì)胞受中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)調(diào)節(jié)并釋放激素，從而調(diào)節(jié)垂體激素的分泌．TH對(duì)垂體的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素（TRH）對(duì)垂體的作用為
 
，共同維持機(jī)體TSH含量的穩(wěn)定．TH能進(jìn)入垂體TSH分泌細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，表明該細(xì)胞能通過(guò)
 
接受信息．
（3）以上事實(shí)說(shuō)明維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過(guò)
 
（填兩種）等信息分子通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流．吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞是通過(guò)
 
途徑實(shí)現(xiàn)的．
（4）若抗體結(jié)合到自身紅細(xì)胞上，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表
 
分子；B代表
 
．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層膜；細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（3）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
；碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
．
（4）細(xì)胞膜、
 
和
 
、
 
等膜結(jié)構(gòu)構(gòu)成生物膜系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A、B、C、D、E分別表示幾種不同的育種方法，根據(jù)圖回答：

（1）A圖所示過(guò)程稱克隆技術(shù)，新個(gè)體丙的性別決定于
 
親本．
（2）在B圖中，由物種P突變?yōu)槲锓NP′，是指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)，③處的氨基酸由物種P的
 
改變成了
 
．（纈氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天冬氨酸GAC）
（3）C圖所表示的育種方法叫
 
，該方法最常用的做法是在①處
 
．
（4）D圖表示的育種方法是
 
，若要在F2中選出最符合生產(chǎn)要求的新品種，最簡(jiǎn)單的方法是
 
．
（5）E圖中過(guò)程②常用的方法是
 
，與D方法相比，E方法的突出特點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

地球上最基本的生命系統(tǒng)是
 
，最大的生命系統(tǒng)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

瘧原蟲(chóng)在人體內(nèi)只能進(jìn)行無(wú)性生殖，在按蚊體內(nèi)才進(jìn)行有性生殖．人被感染瘧原蟲(chóng)的按蚊叮咬后可患瘧疾．在水中，按蚊幼蟲(chóng)（孑孓）以藻類和細(xì)菌為食，同時(shí)又被魚(yú)類捕食．下列敘述正確的是（　�。�
A、瘧原蟲(chóng)與人是捕食關(guān)系
B、瘧原蟲(chóng)與按蚊是共生關(guān)系
C、藻類屬于生產(chǎn)者，孑孓和細(xì)菌屬于分解者
D、魚(yú)類與藻類既存在捕食關(guān)系，也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)研究人員發(fā)現(xiàn)了一種基因，該基因有助于避免癌細(xì)胞分散．他們發(fā)現(xiàn)帶有該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力．對(duì)該基因的作用最可能的解釋是（　�。�
A、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后，在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種糖蛋白，由此阻止癌細(xì)胞入侵其他組織、器官
B、當(dāng)這種基因添加到癌細(xì)胞后，在癌細(xì)胞中表達(dá)并產(chǎn)生一種糖蛋白，由此癌細(xì)胞迅速分化為其他組織、器官
C、該基因使癌細(xì)胞迅速衰老
D、以上說(shuō)法都不對(duì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案