10.脊椎動(dòng)物的一些基因活性與其周圍特定胞嘧啶的甲基化有關(guān),甲基化使基因失活,相應(yīng)的非甲基化能活化基因的表達(dá),以下推測(cè)正確的是( 。
A.肝細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的呼吸酶基因均處于甲基化狀態(tài)
B.肝細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的胰島素基因均處于非甲基化狀態(tài)
C.肝細(xì)胞的呼吸基因和胰島素基因均處于非甲基化狀態(tài)
D.胰島B細(xì)胞的呼吸基因和胰島素基因均處于非甲基化狀態(tài)

分析 細(xì)胞分化:
(1)概念:在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生一系列穩(wěn)定性差異的過程.
(2)特征:具有持久性、穩(wěn)定性和不可逆性.   
(3)意義:是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ).   
(4)原因:基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,遺傳物質(zhì)沒有改變.

解答 解:A、分析題意可知,相應(yīng)的非甲基化能活化基因的表達(dá),肝細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中均存在呼吸酶,表明呼吸酶基因均處于非甲基化狀態(tài),A錯(cuò)誤;
B、肝細(xì)胞中胰島素基因處于甲基化狀態(tài),胰島B細(xì)胞的胰島素基因處于非甲基化狀態(tài),B錯(cuò)誤;
C、肝細(xì)胞的呼吸酶基因處于非甲基化狀態(tài),而胰島素基因處于甲基化狀態(tài),C錯(cuò)誤;
D、胰島B細(xì)胞的呼吸基因和胰島素基因均處于非甲基化狀態(tài),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞分化的有關(guān)知識(shí),要求考生明確細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)就是基因的選擇性表達(dá),明確肝細(xì)胞中表達(dá)呼吸酶基因而不表達(dá)胰島素基因,胰島B細(xì)胞呼吸酶基因和胰島素基因均發(fā)生表達(dá),再結(jié)合題干信息確定是否處于甲基化狀態(tài).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列對(duì)象用秋水仙素進(jìn)行處理,肯定能誘導(dǎo)形成多倍體( 。
A.配子B.合子
C.種子或幼苗D.幼苗或萌發(fā)的種子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,針對(duì)不同的研究對(duì)象需采用相應(yīng)的科學(xué)方法.下列對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是( 。
A.研究細(xì)胞有絲分裂的周期一一假說演繹法
B.研究DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)一-數(shù)學(xué)模型構(gòu)建法
C.赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì)--同位素標(biāo)記法
D.摩爾根證明基因在染色體上一一類比推理法

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.造血干細(xì)胞在骨髓中可增殖、分化為B細(xì)胞或T細(xì)胞
B.脫毒苗的培育過程中包含細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡
C.細(xì)胞凋亡是由基因決定的編程性死亡
D.細(xì)胞衰老發(fā)生在生物體的整個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育過捍中

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖為某真核生物X基因表達(dá)時(shí)出現(xiàn)的兩種情況.請(qǐng)分析并回答問題:

(1)完成過程①需要的酶主要是RNA聚合酶.
(2)過程②中所用剪接體組成成分的合成場(chǎng)所是核糖體和細(xì)胞核,對(duì)hnRNA進(jìn)行剪接的場(chǎng)所是細(xì)胞核;剪接時(shí),是對(duì)hnRNA中的磷酸二酯鍵(填化學(xué)鍵名稱)破壞.
(3 )過程③中正常mRNA經(jīng)過核孔后的去向及作用是與核糖體結(jié)合,作為翻譯的模板合成蛋白質(zhì).
(4)若異常mRNA編碼合成了蛋白質(zhì),則該蛋白質(zhì)氨基酸數(shù)目不一定(一定/不一定)比正常蛋白質(zhì)的多,理由是未剪盡的核苷酸片段可能會(huì)造成終止密碼子提前出現(xiàn).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖①為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖②虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)圖①有5條食物鏈,其中北極狐和雷鳥之間有明顯的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)畫出圖②的中食物鏈A→B→D
(3)北極地區(qū)動(dòng)物在不同季節(jié)一般都有換羽或換毛的習(xí)性,這是受物理信息的影響產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征.
(4)下表表示圖②生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)情況.
同化總量(×106J)儲(chǔ)存能量(×l06J)呼吸消耗(×106J)
A900200700
B1001585
C15213
D186012
分析上表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為9×l08J,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為18%.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.在適宜的溫度和一定的CO2濃度等條件下,某同學(xué)對(duì)A、B兩種高等植物設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示.請(qǐng)結(jié)合表格數(shù)據(jù)回答下列問題:
光合作用速率與呼吸作用速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的最小光照強(qiáng)度光合作用速率達(dá)到最大值時(shí)的CO2吸收量黑暗條件下CO2釋放量
A植物13115.5
B植物393015
注:光照強(qiáng)度單位為klx;CO2吸收量或釋放量單位為mg/(100cm2•h)
(1)本實(shí)驗(yàn)中,適宜的溫度和一定的CO2濃度屬于無關(guān)變量.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時(shí),A植物葉肉細(xì)胞的光合作用速率大于(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用速率.若將A植物從光照強(qiáng)度為1klx的環(huán)境中移至光照強(qiáng)度為3klx的環(huán)境中,短時(shí)間內(nèi)A植物葉綠體中[H]的含量將增加(填“增加”或“減少”).
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí),與B植物相比較,A植物的實(shí)際光合作用速率較大(填“大”或“小”),此時(shí)A、B兩植物 CO2速率的差為11mg/(100cm2•h).
(4)A、B兩植物相比較,A植物更適合在弱光下生長(zhǎng).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)如圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)兩者本質(zhì)的不同點(diǎn)為 .兩者共有的細(xì)胞器是_________

(2)兩者中屬于真核細(xì)胞的是

(3)兩者均含有葉綠素,藍(lán)藻還有______(色素),能進(jìn)行光合作用,藍(lán)藻DNA位于細(xì)胞內(nèi)特定的區(qū)域叫 .衣藻的DNA主要存在于______上。

(4)兩者所屬于的生命系統(tǒng)層次是____和____。

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科目:高中生物 來源:2016屆山東莘縣實(shí)驗(yàn)高中高三上學(xué)期第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題。

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一事實(shí)。這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有________。

(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞莀_______。

(3)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機(jī)鹽是通過主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明。

①實(shí)驗(yàn)步驟:

a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。

b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組_________________________。

c.____________________________________________________。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

a.若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同,說明______________________________;

b.___________________________________________________。

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