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某種南瓜矮生突變體可分為兩類:激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體.為研究某種矮生南瓜的矮生突變體屬于哪種類型,研究者應用赤霉素和生長素溶液進行了相關實驗,結果如圖所示.請據圖分析并回答:

(1)為得到某濃度激素處理后的實驗數據,研究者需要測量兩種南瓜莖
 
的長度,并計算出伸長量;而且需要取每組各株南瓜莖伸長量的
 
作為該組的實驗結果.
(2)赤霉素對正常南瓜莖有
 
作用,而對
 
幾乎無作用;生長素的生理作用具有
 
的特點;南瓜莖對
 
更敏感.
(3)噴施赤霉素或生長素
 
(能,不能)使矮生南瓜的莖恢復至正常,由此可推測:該矮生南瓜不屬于
 
突變體.
(4)從如圖顯示的結果看,兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量
 

考點:植物激素及其植物生長調節(jié)劑的應用價值
專題:
分析:分析圖a、b可推知,赤霉素和生長素都可以促進正常南瓜莖的生長,但生長素的促進作用具有兩重性,體現正常南瓜莖對其敏感性更高.如果激素對南瓜莖作用后,南瓜莖有所改變,說明是激素合成缺陷型突變體;如果南瓜莖沒有任何改變,說明不是.
解答: 解:(1)為得到某濃度激素處理后堆植物的影響,需要測量兩種南瓜莖處理前后的長度作相互對照,計算結果時需要計算平均值,以防個別現象影響實驗結果.
(2)赤霉素可以促進細胞伸長、植株增高,誘導開花,促進果實生長.由圖a可知赤霉素對正常南瓜莖具有促進細胞伸長的作用,但對于矮生南瓜莖(矮生南瓜)無作用.由圖b可知,低濃度生長素促進正常的南瓜莖的生長,高濃度的生長素抑制正常的南瓜莖的生長.具有兩重性.經過ab兩圖比較可知,南瓜莖對生長素更敏感.
(3)由圖a、b可知,噴施赤霉素或生長素不能使矮生南瓜的莖恢復至正常,說明激素對矮生南瓜的莖不起作用,由此可推測:該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體.
(4)從圖2顯示的結果看,兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量相差不大.
故答案為:
(1)處理前后    平均值
(2)促進伸長    矮生南瓜莖(矮生南瓜)   兩重性(雙重性)    生長素
(3)不能   激素合成缺陷型
(4)無顯著差異(類似)
點評:本題考查了植物激素的生理作用相關內容,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

單克隆抗體制備過程中所用的骨髓瘤細胞是一種基因缺陷型細胞,其合成核酸的途徑能被氨基喋呤阻斷.現將從預先注射了某種抗原的小鼠脾臟中獲得的B淋巴細胞與上述骨髓瘤細胞混合,加入PEG促融后,再加入含氨基喋呤的培養(yǎng)液.若將這些混合物分裝于細胞培養(yǎng)板的小孔中培養(yǎng)(如圖所示),則小孔中的培養(yǎng)物不可能出現的結果是(  )
A、細胞分裂繁殖,產生抗體,專一性抗體檢驗呈陰性
B、細胞分裂繁殖,產生抗體,專一性抗體檢驗呈陽性
C、沒有活細胞,產生抗體
D、沒有活細胞,不產生抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種有機磷農藥能使突觸間隙中的乙酰膽堿酯酶(分解乙酰膽堿)活性受抑制,某種蝎毒會抑制 Na+通道的打開.如圖表示動作電位傳導的示意圖,其中a為突觸前膜,b為突觸后膜.下列敘述正確的是( 。
A、軸突膜處于②狀態(tài)時,Na+內流且不需要消耗ATP
B、處于③與④之間的軸突膜,Na+通道大量開放
C、若使用該種有機磷農藥,則在a處不能釋放乙酰膽堿
D、若使用該種蝎毒,則能引起b處去極化,形成一個小電位

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某類突觸的信號傳遞的示意圖,這類突觸中特定的神經遞質的釋放,會刺激大腦中的“獎賞”中樞,使人產生愉悅感.請據圖分析回答:
(1)圖中①是
 
,其中的多巴胺是從
 
通過
 
方式釋放到突觸間隙中.
(2)當多巴胺與
 
結合,使突觸后膜興奮,此時膜電位的變化是
 
.多巴胺作用完成后正常的去路是
 

(3)可卡因是一種神經類毒品,由圖可知,其進入突觸間隙后會
 
,使突觸后神經元
 
,導致大腦“獎賞”中樞的持續(xù)興奮而獲得愉悅感,最終造成人對可卡因產生依賴的不良后果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

膽固醇是人體內一種重要的脂質,既可在細胞內以乙酰CoA為原料合成,也可以LDL(一種脂蛋白)的形式進入細胞后水解形成.如圖表示人體細胞內膽固醇的來源及調節(jié)過程.
請分析并回答:
(1)膽固醇在細胞中合成的場所是
 
,它是構成
 
結構的重要成分.
(2)血漿中的LDL與細胞膜上的受體結合,以
 
方式進入細胞,這一過程與細胞膜結構的
 
特點有關.
(3)從圖中分析可知,細胞內過多的膽固醇可作為信息,使細胞通過①
 
、②
 

和③
 
三條途徑調節(jié)膽固醇的含量,這種調節(jié)機制屬于
 
調節(jié).
(4)姜黃素是降脂中藥姜黃的提取物,科學家為研究姜黃素的降脂機理,設計實驗研究姜黃素對培養(yǎng)的小鼠巨噬細胞LDL受體的影響.
第一步:取小鼠的巨噬細胞用培養(yǎng)液制成細胞懸液,放入CO2培養(yǎng)箱中,在適宜的
 
條件下進行增殖培養(yǎng).為避免代謝產物積累對細胞造成危害,應
 

第二步:分別用含姜黃素濃度為0.3μg/mL、0.6μg/mL、0.9μg/mL的培養(yǎng)液培養(yǎng)巨噬細胞,對照組則用
 
培養(yǎng),每組5個樣本,每個樣本中巨噬細胞數量為5.0×105
第三步:培養(yǎng)2天后,將樣本經一系列處理,再分別用儀器測定每組的光密度值(光密度值與受體數量呈正相關).
實驗結果如下:
實驗處理 對照組 實驗組
姜黃素濃度
0.3μg/mL 0.6μg/mL 0.9μg/mL
光密度值 0.126 0.379 0.420 0.992
上述實驗可以得出的結論是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾對分離現象的原因提出了假說,下列不屬于該假說內容的是( 。
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、遺傳因子在體細胞染色體上成對存在
C、配子只含有每對遺傳因子中的一個
D、受精時雌雄配子的結合是隨機的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示某種甲蟲的兩個種群基因庫動態(tài)變化過程,種群中每只甲蟲都有相應的基因型,下列有關該圖的說法不正確的是(  )
A、種群1和2中的基因庫之間有機會進行基因交流,不存在生殖隔離,屬同一物種
B、種群1中A′基因的出現最可能的來源是基因突變,它為生物進化提供了原材料
C、種群1新基因型A'A甲蟲個體的出現將會使種群1基因庫中的基因頻率發(fā)生改變
D、種群1和2中不同的自然選擇決定了種群1和種群2甲蟲的變異和進化方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在光照、溫度等其他條件適宜的情況下,環(huán)境中CO2濃度對A、B兩種植物光合速率的不同影響曲線.下列分析錯誤的是(  )
A、兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,一段時間內,生長首先受影響的植物是B
B、B植物對干旱環(huán)境有著更強的適應能力
C、其它條件不變,要使B植物體內在1天內(12小時白天,12小時黑夜)獲得有機物的積累,則白天CO2濃度必須大于150
D、當植物吸收CO2的量為0時,表明植物呼吸作用和光合作用強度相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學的研究方法是取得成功的關鍵,下列關于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學實驗方法及技術的敘述,不正確的是(  )
A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時,運用了假說一演繹法
B、薩頓根據基因和染色體的行為存在平行關系,類比推理出基因位于染色體上
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質時,運用了放射性同位素標記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構物理模型的方法

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