如圖甲表示某生物膜結構,圖中A、B、C表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式.圖乙和圖丙表示物質運輸曲線,請據(jù)圖回答:

(1)細胞膜的結構與功能是相應適應的,從功能上來說,細胞膜是一層
 
膜,而A與該功能有密切關系,則A是
 
; C與細胞信息交流有關,則C是
 

(2)很多研究成果有力支持“脂溶性物質易透過生物膜,不溶于脂質的物質不易透過生物膜”這一說法.這證明組成細胞膜的主要成分中有
 
.(填A/B及其名稱)
(3)若圖甲是線粒體膜,b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是
 
,b、c運輸方式符合圖
 
所表示的物質運輸曲線.
(4)若施加某種毒素后該膜對Ca2+的吸收明顯減少,但其它生命活動所需的離子等物質的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素
 
考點:物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細胞膜的成分
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示蛋白質,B表示磷脂雙分子層,C表示糖蛋白;a、d表示主動運輸,特點是需要載體,需要能量;bc表示自由擴散,特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛,不需要載體和能量.圖乙表示自由擴散,圖丙表示主動運輸.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)細胞膜的結構與功能是相應適應的,從結構上說具有一定的流動性;從功能上來說,細胞膜是一層選擇透過性膜.由于A與該功能有密切關系,所以A是蛋白質;在細胞膜的外表,有一層由細胞膜上的蛋白質與糖類結合而成的糖蛋白,與細胞表面的識別有密切關系.
(2)由于脂溶性物質易透過生物膜,不溶于脂質的物質不易透過生物膜,所以細胞膜的主要成分中有B磷脂分子.
(3)若圖甲是線粒體膜,由于氧氣進入線粒體參與有氧呼吸,而二氧化碳是呼吸的產物,需要排出,所以b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2.b、c運輸方式是自由擴散,所以符合圖乙所表示的物質運輸曲線.
(4)由于主動運輸需要載體,需要能量.若毒素抑制了鈣離子載體的活性,則Ca2+吸收最顯著減少,而其它生命活動所需的離子等物質的吸收不受影響.
故答案為:
(1)選擇透過性    蛋白質(載體蛋白)糖蛋白(糖被)
(2)B磷脂分子
(3)O2、CO2 乙
(4)抑制Ca2+載體活性
點評:本題考查細胞膜的功能特點、物質的跨膜運輸?shù)认嚓P知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

決定反射時間長短的主要因素是(  )
A、刺激強度的大小
B、感受器的興奮性
C、中樞突觸數(shù)目的多少
D、效應器的興奮性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如面是果酒和果醋制作的實驗流程和某同學設計的果酒和果醋的發(fā)酵裝置.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)請將圖1中的實驗流程補充完整.
(2)沖洗的主要目的是
 
,沖洗應特別注意不能
 
,以防止菌種的流失.
(3)圖2中的充氣口在
 
時關閉,在
 
時連接充氣泵,并不斷向內
 

(4)排氣口在果酒發(fā)酵時排出的氣體是由
 
產生的
 
,在果醋發(fā)酵時排出的是
 

(5)從細胞核的構造看,酵母菌屬于
 
生物,醋酸菌屬于
 
生物.
(6)葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是
 
,重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精的顏色反應為
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知蕃茄的紅果(R)對黃果(r)為顯性,高莖(H)對矮莖(h)為顯性.甲圖為紅果高莖蕃茄植株連續(xù)測交二代的結果.

據(jù)圖分析回答:
(1)該紅果高莖番茄植株的基因型是
 
.它的遺傳遵循
 
定律.
(2)乙圖為用該紅果高莖番茄植株的花粉進行有關操作的示意圖,試分析回答:
①圖中的植株A稱為
 
,該植株基因型及比例是
 

②植株C可能有
 
種基因型,
 
種表現(xiàn)型.
(3)證明植株B是純合體的方法有
 
 
(寫出兩種).
(4)如果該紅果高莖番茄植株自交,所結果實的顏色是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某遺傳病的系譜圖,請據(jù)圖回答.

(1)從圖中Ⅱ4的子女
 
的性狀表現(xiàn)推理,該病不可能是紅綠色盲癥.
(2)若該病是常染色體顯性遺傳病,則Ⅱ4與Ⅱ5再生育一個正常女兒的概率為
 

(3)若該病為X染色體顯性遺傳病,患病基因為B,則Ⅲ8的基因型為
 
,與正常女性結婚,再生育正常女兒的概率為
 

(4)若該病是常染色體隱性遺傳病,患病基因為a,則Ⅲ7的基因型為
 
,人群中該病的攜帶者的概率為1%,Ⅲ7與表現(xiàn)型正常的男性結婚,生出患病子女的可能性為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生物生命活動調節(jié)的相關問題:
(1)若在圖1中C和D兩點的細胞膜表面安放電極,中間接記錄儀(電流左進右出為+),當信號在神經(jīng)細胞間傳遞時,檢測到的結果是
 


(2)科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理變化)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.圖2表示神經(jīng)、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請據(jù)圖回答:
①精神因素能使T細胞活性下降,導致機體生成抗體能力降低的原因是
 

②由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜
 
,直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關激素間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動.
③維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑有:一是通過
 
、
 
等信息分子經(jīng)體液運輸并作用于靶細胞來實現(xiàn);二是通過
 
實現(xiàn)信息交流,例如,
 
將抗原呈遞給T細胞就是通過此途徑實現(xiàn)的.
(3)某同學認為一種植物(N植物)的提取液對SARS病毒有抑制作用,他以小白鼠為研究材料設計了下面的實驗進行證明.
實驗步驟:①選擇一只健康的小白鼠,讓小白鼠感染SARS病毒.
②在喂養(yǎng)小白鼠的飼料中加入一定量的N植物提取液,觀察小白鼠是否出現(xiàn)患病癥狀.
我們認為該同學的實驗存在明顯的不科學之處,請指出兩點:
 
;
 

(4)科學工作者將兩個蛙心臟分離出來,第一個帶有神經(jīng),第二個沒帶.兩個蛙心臟都裝上蛙心插管,并充以少量任氏液.刺激第一個心臟的神經(jīng)幾分鐘,心跳加速;隨即將其中的任氏液吸出轉移到第二個未被刺激的心臟內,后者的跳動也加速了.
①任氏液是模擬蛙體的
 
,以維持蛙心正常的生理功能.
②根據(jù)實驗,科學家得出的結論是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細胞,請據(jù)圖回答:
(1)圖中表示的細胞是不是人的口腔上皮細胞?理由?
 

(2)調換高倍鏡觀察前,要使細胞移到視野中央,應將裝片向
 
方移動.
(3)調換高倍鏡后,物像模糊不清,這時應調節(jié)
 

(4)用顯微鏡觀察某標本時,已知目鏡的放大倍數(shù)為10×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
 

A.長度、寬度均放大400倍  B.面積放大了400倍  C.長度或寬度放大40倍  D.標本的體積放大400倍
(5)在低倍鏡下的視野內圖象是“dp”,實際圖象是
 

(6)下列能在光學顯微鏡下觀察到是生物是
 

A.變形蟲  B.SARS病毒  C.衣藻  D.草履蟲.

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科目:高中生物 來源: 題型:

沒有成形細胞核的生物和沒有細胞結構的生物分別是( 。
A、大腸桿菌與藍藻
B、大腸桿菌與病毒
C、大腸桿菌與酵母菌
D、酵母菌與病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

哺乳動物胚胎干細胞( 。
A、只能從原始性腺中分離獲得
B、細胞核大,具有發(fā)育的全能性
C、可冷凍保存,不可進行遺傳改造
D、可以用于治療人類的某些頑癥

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