果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的材料,一對(duì)果蠅每代可以繁殖出許多后代.回答下列問題:
(1)已知紅眼對(duì)自眼顯性.一只紅眼雌果蠅與一只紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1代白眼果蠅都是雄性.甲同學(xué)認(rèn)為,果蠅眼色遺傳符合基因的分離定律.乙同學(xué)認(rèn)為,果蠅眼色遺傳不符合基因的分離定律.你贊成誰的觀點(diǎn):
 
 (甲、乙).
(2)已知控制棒眼(E)和圓眼(e)相對(duì)性狀的基因可能在常染色體上,也可能在X染色體上(Y染色體不含有相應(yīng)基因).某同學(xué)做了兩組“棒眼果蠅×圓眼果蠅”雜交實(shí)驗(yàn),在得到F1以后,這兩組雜交實(shí)驗(yàn)的親本及記錄每一組親本各自性別的資料不慎丟失.觀察發(fā)現(xiàn)F1雌果蠅都是棒眼,試完成以下推斷:
①若F1代雄果蠅都是
 
,則控制棒眼和圓眼相對(duì)性狀的基因在X染色體上.請(qǐng)寫出相應(yīng)的遺傳圖解.(不要求寫出配子)
②若F1代雄果蠅都是
 
,則需繼續(xù)讓F1代雌、雄果蠅相互交配:若F2代中
 
,則控制棒眼和圓眼的基因在X染色體上.
若F2代中
 
,則控制棒眼和圓眼的基因在常染色體上.
考點(diǎn):伴性遺傳,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因分離定律的實(shí)質(zhì)是指:等位基因隨著同源染色體的分開而分離.因此位于一對(duì)同源染色體上的一對(duì)等位基因遵循基因的分離定律.
常染色體上的遺傳,后代雌雄表現(xiàn)型沒有差別;但是位于X染色體上的遺傳,雌雄表現(xiàn)型有差別.
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,F(xiàn)1代白眼果蠅都是雄性,說明該性狀屬于性染色體上的遺傳,因此可以解釋為紅眼雌果蠅為雜合子,而一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀遵循基因的分離定律.
(2)已知控制棒眼(E)和圓眼(e)相對(duì)性狀的基因可能在常染色體上,也可能在X染色體上(Y染色體不含有相應(yīng)基因).某同學(xué)做了兩組“棒眼果蠅×圓眼果蠅”雜交實(shí)驗(yàn),在得到F1以后,這兩組雜交實(shí)驗(yàn)的親本及記錄每一組親本各自性別的資料不慎丟失.觀察發(fā)現(xiàn)F1雌果蠅都是棒眼,試完成以下推斷:
①如果控制棒眼和圓眼相對(duì)性狀的基因在X染色體上,由于不確定親本中的母本和父本,因此親本基因型可以表示為:XEX-×XeY或XeXe×XEY.如果是第一種基因型,要求F1雌果蠅都是棒眼,則母本基因型為XEXE,這樣后代中均為棒眼,而常染色體上的遺傳也符合該表現(xiàn)型;但是如果是后一種基因型,F(xiàn)1雌果蠅都是棒眼,F(xiàn)1代雄果蠅都是圓眼.
②由①中可知,如果親本基因型為XEXE×XeY,F(xiàn)1代雄果蠅都是棒眼(XEY),雌果蠅也全為棒眼(XEXe),但是繼續(xù)讓F1代雌、雄果蠅相互交配,F(xiàn)2代中圓眼果蠅都是雄性(或雌性都是棒眼果蠅).若控制棒眼和圓眼的基因在常染色體上,F(xiàn)1雌果蠅都是棒眼,則親本基因型為EE×ee,子一代全為Ee,F(xiàn)2代中圓眼果蠅既有雌性也有雄性(或雌性果蠅既有棒眼也有圓眼).
故答案為:
(1)甲
(2)①圓眼   遺傳圖解見右圖
②棒眼   圓眼果蠅都是雄性(或雌性都是棒眼果蠅)    圓眼果蠅既有雌性也有雄性(或雌性果蠅既有棒眼也有圓眼)
點(diǎn)評(píng):本題考查了伴性遺傳和基因分離定律的應(yīng)用,考生要能夠明確基因分離定律的實(shí)質(zhì),并能夠?qū)⒂H本分:X染色體和常染色體遺傳進(jìn)行討論;伴性遺傳時(shí)后代的表現(xiàn)型總是與性狀相關(guān)聯(lián),而常染色體上的遺傳與性別無關(guān).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,能量的輸入與輸出保持動(dòng)態(tài)的平穩(wěn),說明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的.如果長(zhǎng)期輸出大于輸入,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)退化,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力降低,你認(rèn)為這種情況最可能是由于下列哪個(gè)因素造成的( 。
A、長(zhǎng)期低溫B、連續(xù)陰雨
C、植被破壞D、品種退化

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科目:高中生物 來源: 題型:

PM2.5是粒徑小于2.5um(相當(dāng)于細(xì)菌大。┑念w粒物,被認(rèn)為是造成霧霾天氣的“元兇”. PM2.5進(jìn)入人體后,會(huì)被吞噬細(xì)胞吞噬,同時(shí)導(dǎo)致生物膜通透性改變,引起細(xì)胞死亡.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、吞噬細(xì)胞吞噬PM2.5,屬于人體免疫的第三道防線
B、吞噬細(xì)胞因不含分解PM2.5的酶,最終導(dǎo)致細(xì)胞死亡
C、PM2.5可攜帶病菌進(jìn)入人體,導(dǎo)致機(jī)體出現(xiàn)炎癥反應(yīng)
D、PM2.5引起細(xì)胞死亡的原因可能與溶酶體水解酶的釋放有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

“檢測(cè)細(xì)胞中DNA和RNA的分布”實(shí)驗(yàn)中,要將制好的涂片或裝片放在鹽酸溶液中水解10min.用鹽酸水解的目的是(  )
A、將動(dòng)植物細(xì)胞分散開
B、改變細(xì)胞膜的通透性,使染液更容易進(jìn)入
C、殺死細(xì)胞
D、將細(xì)胞固定在載玻片上

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列與免疫有關(guān)的問題:(1)如圖是科學(xué)家根據(jù)自然免疫的原理,研究人工免疫、增強(qiáng)機(jī)體免疫功能的實(shí)驗(yàn)過程:

分析回答:
①該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 

②注入的加熱殺死的肺炎雙球菌雖已死亡并失去毒性,但其
 
仍能引起小鼠機(jī)體的免疫反應(yīng).小鼠產(chǎn)生的抗體是由
 
細(xì)胞中的
 
合成的,其化學(xué)本質(zhì)是
 
,產(chǎn)生后主要分布于小鼠的
 
中.
(2)在防疫工作中,從破傷風(fēng)患者體內(nèi)獲得血清,給未注射過破傷風(fēng)類毒素的人發(fā)生外傷時(shí)注射也能治療或緊急預(yù)防.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)此加以證明.
實(shí)驗(yàn)材料:一批體重50g左右,身體狀況相近的小白鼠、注射器等
實(shí)驗(yàn)原理:
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:
 

第二步:
 

預(yù)期結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某一經(jīng)濟(jì)魚類的種群特征,圖2對(duì)應(yīng)其所在的生態(tài)系統(tǒng),據(jù)圖回答.

(1)圖1中
 
點(diǎn)時(shí),種群的年齡組成屬于穩(wěn)定型.
(2)圖2可表示生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán);其中甲代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
,B代表的生理過程是
 

(3)若能量傳遞效率為10%,且經(jīng)濟(jì)魚丙的食物有
3
4
來自植物,
1
4
來自草食魚類,一條長(zhǎng)到4Kg的丙魚需消耗植物
 
Kg.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病的形成原因有多種,圖中①、②是由免疫失調(diào)引起糖尿病的兩種機(jī)理其中甲、乙、丙表示不同種類的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圈回答下列問題:
(1)圖中甲細(xì)胞直接來源于
 
.這類細(xì)胞可以產(chǎn)生不同抗體的根本原因是
 

(2)圖中乙是
 
細(xì)胞,抗體Y1與該細(xì)胞相應(yīng)受體結(jié)合,使該細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低,導(dǎo)致血糖濃度過高.圖中抗體Y2與丙細(xì)胞上的
 
(受體結(jié)合,使乙細(xì)胞產(chǎn)生的激素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(3)乙細(xì)胞產(chǎn)生的激素作用于丙細(xì)胞,促進(jìn)該細(xì)胞
 
,從而使血糖濃度降低.
(4)圖中所示糖尿病屬于哪一類免疫失調(diào)癥?
 
.可以通過注射激素進(jìn)行治療的是
 
(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中乙分泌的激素含量正常,該病的病因最可能類似于圖示中的
 
(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個(gè)簡(jiǎn)單淡水生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)回答:
(1)圖中沒表示出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
 

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是
 
,屬于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
,淡水蝦與小魚的關(guān)系是
 

(3)此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的總和,在生態(tài)學(xué)上稱為
 

(4)此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈,寫出水鳥獲能量最多的食物鏈?zhǔn)?div id="xoxqzng" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

卡爾文用14C的二氧化碳來追蹤光合作用中的碳原子,這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是( 。
A、14C02→五碳化合物→糖類
B、14C02→葉綠體→ATP
C、14C02→三碳化合物→糖類
D、14C02→葉綠體→ADP

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同步練習(xí)冊(cè)答案