如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng).①②表示有關(guān)的生理過程.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B、Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①進(jìn)入血漿和淋巴
C、②表示重吸收作用
D、Ⅳ表示的器官是皮膚
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:根據(jù)圖解可知,Ⅰ呼吸系統(tǒng)、Ⅱ消化系統(tǒng)、Ⅲ泌尿系統(tǒng)(腎臟)、Ⅳ皮膚,①消化吸收②重吸收
解答: 解:Ⅰ是能進(jìn)行體內(nèi)外物質(zhì)交換的系統(tǒng),并能為內(nèi)環(huán)境提供氧氣和排出二氧化碳,這說明Ⅰ是呼吸系統(tǒng);Ⅱ表示體外的物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi)的結(jié)構(gòu),Ⅱ表示消化系統(tǒng);III表示泌尿系統(tǒng),②表示對(duì)原尿的重吸收作用;Ⅳ表示體內(nèi)物質(zhì)排出的途徑,應(yīng)為皮膚.
A、內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)胞血管壁,A正確;
B、Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①消化吸收只能進(jìn)入毛細(xì)血管而不是淋巴管,B錯(cuò)誤;
C、②表示在尿液形成過程中對(duì)原尿的重吸收作用,C正確;
D、Ⅳ表示體內(nèi)物質(zhì)排出的途徑,該器官應(yīng)為皮膚,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),意在考查知識(shí)的理解應(yīng)用及用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)新鮮蘿卜中挖一凹槽,在凹槽中放入濃鹽水.一段時(shí)間后( 。
A、蘿卜變硬,凹槽中水分增多
B、蘿卜變軟,凹槽中水分減少
C、蘿卜變軟,凹槽中水分增多
D、蘿卜變硬,凹槽中水分減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)物鏡和目鏡均為10倍時(shí),在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若將物鏡換為40倍,目鏡不變,則在視野中可看到這行細(xì)胞中的( 。
A、2個(gè)B、4個(gè)C、8個(gè)D、16個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)高中生物實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)材料、試劑的使用及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、用甲基綠染液單獨(dú)對(duì)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮染色,觀察細(xì)胞內(nèi)DNA的分布
B、用蒸餾水對(duì)豬血細(xì)胞稀釋處理后,進(jìn)行體驗(yàn)細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn)
C、用蘇丹Ⅲ對(duì)花生組織切片進(jìn)行染色,可觀察到橘黃色的脂肪顆粒
D、用卡諾氏液對(duì)低溫處理的根尖進(jìn)行固定后,直接進(jìn)行解離、漂洗、染色、制片、觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)腎上腺素合成的簡化過程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、酪氨酸為非必需氨基酸,食物甲若不含酪氨酸,則人體不能合成腎上腺素
B、與腎上腺素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體
C、腎上腺素由腎上腺通過導(dǎo)管直接分泌到血液,促使血糖在血液中的利用和貯存
D、腎上腺素隨體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞,與靶細(xì)胞結(jié)合作用后滅活

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不是造成組織水腫原因的是( 。
A、花粉過敏,毛細(xì)血管通透性改變,血漿蛋白滲出
B、腎小球腎炎,蛋白質(zhì)隨尿液排出體外
C、攝入蛋白質(zhì)不足,營養(yǎng)不良,血漿蛋白含量下降
D、腎小管重吸收水分增強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖所示的食物網(wǎng)中,假如貓頭鷹的食物有
2
5
來自于兔子,
2
5
來自于鼠,
1
5
來自于蛇,那么貓頭鷹若增加20g體重,最少需要消費(fèi)植物( 。
A、600g
B、900g
C、1600g
D、5600g

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知紅綠色盲基因(b)及其等位基因(B)均位于X染色體上,一個(gè)男孩及其妹妹都是紅綠色盲患者,其弟弟正常,則該男孩雙親可能的基因型是( 。
A、XBXb、XBY
B、XBXB、XbY
C、XBXb、XbY
D、XbXb、XBY

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),abcdefgh表示生理過程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.圖2表示該植物葉片CO2吸收相對(duì)值隨光照強(qiáng)度的變化曲線,請據(jù)圖分析回答:

(1)若①是[H],③是
 

(2)在圖2甲狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖1abcdefgh中的b、e、g和
 
.圖2中乙~丙時(shí),限制光合作用的主要因素是
 

(3)如果在圖2的乙狀態(tài)下突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3的含量
 

(4)寫出該植物體細(xì)胞中可能存在的產(chǎn)生CO2的生理作用名稱:
 

(5)⑤、⑥代表的物質(zhì)依次是
 

(6)在B生理作用過程的Ⅰ~Ⅲ反應(yīng)階段中,發(fā)生在線粒體中的是
 
階段,釋放能量最多的是
 
階段.
(7)若圖3中NADPH參與上述反應(yīng)不穿過膜結(jié)構(gòu),則圖中所示的O2用于真核細(xì)胞的有氧呼吸,至少穿過
 
層生物膜.

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