已知紅綠色盲基因（b）及其等位基因（B）均位于X染色體上，一個(gè)男孩及其妹妹都是紅綠色盲患者，其弟弟正常，則該男孩雙親可能的基因型是（　�。�
A、XBXb、XBY
B、XBXB、XbY
C、XBXb、XbY
D、XbXb、XBY
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：本題是對性別決定和伴性遺傳知識的考查，先根據(jù)子代的表現(xiàn)型寫出子代的基因型，然后用倒推法推出親本的基因型．
解答： 解：由題意可知，男孩的基因型為XbY，其中Xb來自于母親，Y來自于父親，其女孩的基因型為XbXb，其中一個(gè)來自父親，另一個(gè)來自母親，正常弟弟的基因型為XBY，其中XB來自母親，Y來自父親，因此父親的基因型為XbY，母親的基因型是XBXb．
故選：C．
點(diǎn)評：對于紅綠色盲基因遺傳方式的掌握是解題的關(guān)鍵，通過本題學(xué)會用逆推法解遺傳題目．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中屬于分泌蛋白的是（　�。�
A、催化淀粉消化的唾液淀粉酶
B、具有運(yùn)輸氧氣功能的血紅蛋白
C、能引起肌肉收縮的肌蛋白
D、分布在線粒體基質(zhì)中的呼吸酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的4種器官或系統(tǒng)．①②表示有關(guān)的生理過程．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細(xì)血管壁
B、Ⅱ內(nèi)的葡萄糖通過①進(jìn)入血漿和淋巴
C、②表示重吸收作用
D、Ⅳ表示的器官是皮膚

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突，甲、乙為兩個(gè)電流計(jì)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、一定的電流刺激a點(diǎn)，甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B、圖中共有4個(gè)完整的突觸
C、在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)，并在f點(diǎn)可測到電位變化
D、在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，則a、b、d點(diǎn)都不會測到電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、甲亢病人體內(nèi)促甲狀腺激素的含量低于正常值
B、細(xì)胞免疫的存在使得正常機(jī)體體內(nèi)無細(xì)胞癌變
C、糖尿病患者體內(nèi)細(xì)胞吸收利用血糖的速率加快
D、興奮在沿反射弧的傳導(dǎo)過程中不涉及細(xì)胞外液

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若①是傳出神經(jīng)元，則②可以是肌肉或腺體細(xì)胞
B、若①是吞噬細(xì)胞，則②可以是B細(xì)胞或記憶細(xì)胞
C、若①是下丘腦細(xì)胞，則②可以是垂體細(xì)胞
D、若①是甲狀腺細(xì)胞，則②可以是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞或肌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

病毒、藍(lán)藻和蘑菇中都有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞核
C、核酸D、細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

小白鼠是恒溫動物，當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，其體溫仍能保持相對恒定．為了探究調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：（略）
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩只健康的、性別、體重與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照；
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，將室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測量一次體溫，并做好記錄．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設(shè)不成立．
請分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處？
①
 
；
②
 
．
（2）若假設(shè)成立，下丘腦是其體溫調(diào)節(jié)中樞，則當(dāng)環(huán)境溫度明顯降低時(shí)，一方面可通過下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)節(jié)作用，引起小白鼠
 
，從而使皮膚的散熱量減少；同時(shí)還可促進(jìn)有關(guān)腺體的分泌活動，使
 
的分泌量增加，導(dǎo)致體內(nèi)代謝活動增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加，從而維持體溫恒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體內(nèi)某些生理過程示意圖解．以下敘述不正確的是（　�。�
A、人在饑餓（餐后4-5小時(shí)）時(shí)，4過程將會加強(qiáng)
B、胰島A細(xì)胞分泌的激素可以促進(jìn)4過程
C、若抗利尿激素增多，腎小管和集合管功能減弱，則C液將會減少
D、若某人的胰島B細(xì)胞受損，則此人可能會出現(xiàn)C液增多并含有葡萄糖的現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊答案