A、細(xì)胞只有保持完整性,才能正常地完成各項生命活動 |
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒的生命活動只能在宿主細(xì)胞中才能完成 |
C、離開了細(xì)胞的細(xì)胞器如線粒體和葉綠體等能獨立完成各自的功能 |
D、離開了細(xì)胞的細(xì)胞器如線粒體和葉綠體等不能獨立完成各自的功能 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、與b相比,限制a點光合強(qiáng)度的因素是光照強(qiáng)度 |
B、人工控制蔬菜大棚中最適光照強(qiáng)度和CO2濃度應(yīng)選b點 |
C、與c比,限制d點光合作用強(qiáng)度的因素只有光照強(qiáng)度 |
D、在該圖所示的實驗中自變量是光照強(qiáng)度和CO2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小輕重須一致 |
B、甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等,但每個小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等 |
C、抓取完一次記錄好組合情況后,應(yīng)將兩桶內(nèi)剩余小球搖勻后繼續(xù)實驗 |
D、該實驗須重復(fù)實驗多次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不產(chǎn)生二氧化碳 |
B、必須在有氧條件下進(jìn)行 |
C、在線粒體內(nèi)進(jìn)行 |
D、反應(yīng)速度不受溫度影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤ | B、①④⑥ |
C、②③⑤ | D、①③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中a、b、c分別代表核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 |
B、圖乙中d、e、f曲線所代表的結(jié)構(gòu)依次為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體 |
C、據(jù)圖甲可得分泌蛋白的運動路線應(yīng)為a→b→c |
D、圖乙中d、e、f的膜面積變化不同,說明它們之間沒有聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都產(chǎn)生CO2 |
B、都需要酶 |
C、都產(chǎn)生ATP |
D、反應(yīng)過程中都有丙酮酸生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鹽酸有利于是蛋白質(zhì)和DNA分開 |
B、用差速離心法分離細(xì)胞中各種細(xì)胞器 |
C、用龍膽紫或醋酸洋紅等堿性染料染色,觀察洋蔥表皮細(xì)胞的染色體的形態(tài)、數(shù)目 |
D、不可以用是否產(chǎn)生CO2來確定酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、升、升、升、升 |
B、降、升、升、升 |
C、降、降、降、降 |
D、升、升、降、降 |
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