Question

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題．
Ⅰ．用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，以觀察其對不定根發(fā)生和生長的影響，結(jié)果如表所示．

溶液處理	平均每條綠豆芽長出的不定根數(shù)	每條不定根的平均長度	50顆綠豆芽的總重量（克）
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液	5.29	37	59
②老的植物莖葉研磨后分離的提取液	4.16	14	27
③全營養(yǎng)液	3.82	17	26
④濃度為85μmol/L的生長素溶液	5.44	29	59
⑤濃度為170μmol/L的生長素溶液	2.02	24	33
⑥蒸餾水	3.17	14	23

（1）根據(jù)表各項分析，①的各項數(shù)據(jù)均高于②，最可能的原因是

 

．
（2）若用濃度為260μmol/L的生長素溶液處理綠豆芽，預(yù)期不定根平均長度與⑤比較將會

 

．
（3）上述實驗可作為對照組的處理項是

 

（填序號）．
（4）據(jù)表數(shù)據(jù)分析，

 

溶液對綠豆產(chǎn)生不定根的誘導(dǎo)效應(yīng)與85 μmol/L～170 μmol/L生長素溶液的效果相當(dāng)．
（5）青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素會不會影響身體的生長發(fā)育？

 

．請說明理由．

 

．
Ⅱ．菜豆植株地上部分的生長表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，為驗證根的生長也具有頂端優(yōu)勢（菜豆根為直根系，有主根和側(cè)根之分），某實驗小組設(shè)計方案如下：
①取已萌發(fā)并長出根（約2cm）的菜豆種子30粒，均分為A、B、C三組；
②A組切除主根根尖，B組用錫箔小帽套住根尖，C組保持完整，三組均放在適宜的相同條件下培養(yǎng)；
③3～4天后觀察實驗結(jié)果．
（1）根據(jù)實驗?zāi)康�，修改實驗方案中步驟②的不妥之處：

 

．
（2）遵照修改后的方案預(yù)測最可能的實驗結(jié)果：

 

．
（3）依據(jù)預(yù)測結(jié)果，得出結(jié)論：

 

．
（4）利用植物幼苗的根還可做哪些實驗？（至少寫出兩種）

 

；

 

．

Answer 1

考點：生長素的作用以及作用的兩重性

專題：

分析：據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，①與②相比，幼嫩的莖葉產(chǎn)生的生長素多，促進生根的效果更顯著．④⑤比較可知，⑤濃度已超過最適濃度，故若用生長素濃度為260umol/L處理綠豆芽，平均長度應(yīng)變短．⑥用蒸餾水，為空白對照組．植物生長素為吲哚乙酸，與動物激素成分不同，不會影響青少年身體的生長發(fā)育．

解答： 解：Ⅰ（1）①與②相比，前者各項數(shù)據(jù)均優(yōu)于后者，而①與②的區(qū)別僅在于①中為幼嫩的莖葉，而幼嫩的莖葉產(chǎn)生的生長素多，促進生根的效果更顯著．
（2）通過④⑤比較可知，⑤濃度為170umol/L的生長素溶液促進作用已經(jīng)減弱，故若用生長素濃度為260umol/L處理綠豆芽，平均長度應(yīng)變短．
（3）⑥用蒸餾水，無生長素，故為空白對照組．
（4）①與②的結(jié)果說明植物體內(nèi)幼嫩的莖葉生長素含量多，能促進生根和根的生長，實驗二的結(jié)果說明，生長素能使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)集中分布在生長素含量高的地方，故兩者比較說明植物生長旺盛部位生長素分布多，能促進營養(yǎng)物質(zhì)的調(diào)運．
（5）生長激素為蛋白質(zhì)，植物生長素為吲哚乙酸，兩者成分不同，不會影響青少年身體的生長發(fā)育．
Ⅱ．（1）實驗Ⅱ是驗證根的生長也具有頂端優(yōu)勢，因此B組的處理是多余的，因為根生長在土里，正常情況下不會受到光的照射，沒有必要用錫箔小帽套住根尖，所以可刪除B組．
（2）根據(jù)修改后的方案，預(yù)測最可能的實驗結(jié)果是A組主根不生長，側(cè)根多而且快速生長，C組的主根快速生長．
（3）根據(jù)A、C兩組對照，可以說明根的生長具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象．
（4）利用幼苗的根還可以做根的向性運動、觀察根尖細胞的有絲分裂等實驗．
故答案為：
Ⅰ．（1）植物體內(nèi)幼嫩的莖葉生長素含量多，能促進生根和根的生長
（2）短　（3）⑥
（4）幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液
（5）不會　促進人體生長發(fā)育的生長激素與植物生長素成分不同
Ⅱ．（1）刪除B組
（2）A組主根不生長，側(cè)根多而且快速生長；C組主根快速生長
（3）根的生長具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
（4）根的向性運動  觀察根尖細胞的有絲分裂

點評：本題考查了不同器官對生長素濃度的敏感程度以及探究生長素類似物對扦插枝條生根影響的實驗，意在考查學(xué)生的分析能力和實驗設(shè)計能力，難度適中．在分析表格時能夠利用對照實驗的原則找到對照組，并得出相應(yīng)結(jié)論；并且明確根對生長素濃度最敏感，近地側(cè)生長素濃度高就會抑制根的生長．