5.如圖是某高等植物葉綠體進(jìn)行光合作用的圖解,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題.
(1)圖中A表示的結(jié)構(gòu)名稱是葉綠體類囊體;若f為高能化合物,則b代表物質(zhì)名稱是O2;c代表的物質(zhì)名稱是ADP.
(2)h與i反應(yīng)生成j的過(guò)程稱為二氧化碳的固定,j與f、e反應(yīng)稱為三碳化合物的還原(或C3的還原).
(3)圖中能量變化過(guò)程是光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能再到有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(4)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,其中暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi.

分析 1、光合作用根據(jù)是否需要光,分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
2、分析圖示,表示光合作用的過(guò)程,場(chǎng)所是葉綠體.A表示的結(jié)構(gòu)是由類囊體堆疊而成的基粒,a表示水,b表示氧氣,c表示ADP,e、f表示ATP和[H],g表示(CH2O),h表示C5,i表示CO2,j表示C3

解答 解:(1)圖中A表示的結(jié)構(gòu)是由類囊體堆疊而成的基粒.若f為ATP,則b代表的物質(zhì)名稱是O2,c代表的物質(zhì)名稱是ADP.    
(2)hC5與iCO2反應(yīng)生成jC3的過(guò)程稱為CO2的固定.jC3與f、eATP和[H]反應(yīng)稱為C3的還原.
(3)圖中能量變化過(guò)程是光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能,再到有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(4)光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段.暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi.
故答案為:
(1)葉綠體類囊體O2           ADP
(2)二氧化碳的固定    三碳化合物的還原(或C3的還原)
(3)ATP中活躍的化學(xué)能
(4)ADP和Pi

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開(kāi)光,暗反應(yīng)有光無(wú)光均可進(jìn)行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.浙江農(nóng)科院陳錦清教授發(fā)現(xiàn)了油菜產(chǎn)油機(jī)制:光合作用產(chǎn)生磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)運(yùn)向種子有兩條轉(zhuǎn)變途徑,如圖一并根據(jù)這一機(jī)制培育出高油油菜,產(chǎn)油率由原來(lái)的35%提高到58%.
(1)認(rèn)為提高油產(chǎn)量的基本思路是PEP更多地轉(zhuǎn)變成油脂(或提高酶I活性,抑制酶II活性).
(2)圖二是控制PEPcase酶Ⅱ合成的基因,其中a鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄鏈,陳教授及助手誘導(dǎo)b鏈也能轉(zhuǎn)錄,從而轉(zhuǎn)錄出雙鏈mRNA.試問(wèn):
①PEPcase酶Ⅱ和PEPcase酶I的本質(zhì)區(qū)別是氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同.
②轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核,轉(zhuǎn)錄出的雙鏈mRNA與圖二基因的區(qū)別是mRNA上有核糖而無(wú)脫氧核糖,有堿基尿嘧啶而無(wú)堿基胸腺嘧啶.
③為什么該基因轉(zhuǎn)錄出雙鏈mRNA就能提高油菜產(chǎn)量?因?yàn)殡p鏈RNA不能與核糖體結(jié)合,從而抑制PEPcase酶II的合成,從而使PEP不能合成蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作,正確的是( 。
A.使用定性濾紙過(guò)濾研磨液
B.準(zhǔn)備濾紙條時(shí),需要將濾紙條的一端剪去兩個(gè)角
C.在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著立即重復(fù)劃線 2-3次
D.研磨葉片時(shí),用無(wú)水乙醇溶解色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.關(guān)于受精過(guò)程的敘述正確的是(  )
A.獲能后的精子與卵子相遇后,釋放頂體酶穿過(guò)透明帶進(jìn)入放射冠
B.透明帶反應(yīng)是防止多精入卵的唯一屏障
C.精子與卵黃膜相互融合,精子入卵
D.雄原核形成的同時(shí),卵子完成減數(shù)第二次分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A.組成酶的基本單位都是氨基酸
B.低溫、高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使酶變性失活
C.酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
D.酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效率比無(wú)機(jī)催化劑更高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-4mol/L,此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是抑制生長(zhǎng)(促進(jìn)生長(zhǎng)或抑制生長(zhǎng)).
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)生長(zhǎng)、抑制生長(zhǎng).
(3)B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是不促進(jìn)也不抑制生長(zhǎng).
(4)從圖中分析,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度最強(qiáng)是根.
(5)縱觀三條曲線可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同,單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有兩重性性.

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17.深圳“526飆車事件”震驚全國(guó).警方利用DNA技術(shù)尋找肇事者時(shí),最不可能應(yīng)用到的生物技術(shù)是( 。
A.PCR技術(shù)B.胚胎移植技術(shù)C.電泳技術(shù)D.分子雜交技術(shù)

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12.觀察如圖的蛋白質(zhì)合成示意圖(圖中甲表示甲硫氨酸.丙表示丙氨酸),回答下列問(wèn)題:

(1)圖中表示翻譯過(guò)程.
(2)編碼丙氨酸的密碼子是GCU.
(3)若圖中④最終形成的是一個(gè)含3條肽鏈,175個(gè)肽鍵的組成單位,則③中至少含534個(gè)堿基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于赫爾希和蔡斯用T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是( 。
A.分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S的T2噬菌體進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn)
B.32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì),用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA
C.用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D.該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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