20．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．組成酶的基本單位都是氨基酸
B．低溫、高溫、過酸、過堿都會使酶變性失活
C．酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
D．酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的效率比無機(jī)催化劑更高

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特征：高效性、專一性、作用條件溫和．酶的活性易受溫度、pH等環(huán)境因素的影響，其中低溫酶不會變性失活，但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．

解答 解：A、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此組成酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸，A錯誤；
B、低溫能降低酶的活性，但不會使酶失活，B錯誤；
C、只有條件適宜，酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外均能發(fā)揮作用，C錯誤；
D、酶能顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，D正確．
故選：D．

點評 本題考查酶的相關(guān)知識，要求考生識記酶的概念和化學(xué)本質(zhì)；識記酶的特征，掌握影響酶活性的因素；掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．果蠅的紅眼對白眼為顯性，控制該眼色的基因位于X染色體上，下列哪個雜交組合可直接通過眼色判斷果蠅性別（　�。�
A．白眼雄蠅與紅眼雌蠅雜交B．白眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交
C．紅眼雌蠅與紅眼雄蠅雜交D．白眼雌蠅與白眼雄蠅雜交

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖示甲、乙兩個家族系譜圖．乙家族患色盲（B-b）．

請據(jù)圖回答：
（1）圖甲中的遺傳病，其致病基因位于常染色體上，是顯性遺傳�。�
（2）圖甲中的Ⅲ8號與Ⅲ7號為異卵雙生，則8號表現(xiàn)型是否正常？不一定原因是基因型有兩種可能．
（3）圖乙中Ⅰ1號的基因型是XBXb，Ⅰ2號的基因型是XBY．
（4）若圖甲的Ⅲ8號與圖乙的Ⅲ5號結(jié)婚，則其孩子兩病兼患的概率是$\frac{1}{8}$，所生男孩兩病兼患的概率是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程的部分示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）該過程是翻譯，發(fā)生的場所是核糖體（細(xì)胞質(zhì)）．
（2）圖中1表示mRNA，3表示tRNA．
（3）如果合成的4共有150個肽鍵，則需151個氨基酸，控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有906個堿基．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．如圖圖表是有關(guān)某種酶的實驗處理方法及實驗結(jié)果，其中有關(guān)敘述正確的是（　�。�
試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
某酶2mL2mL2mL
PH887
溫度60℃40℃40℃
反映物2mL2mL2mL
A．甲物質(zhì)抑制該酶的活性
B．該酶比較適合在40℃的環(huán)境下起作用
C．該酶在中性環(huán)境下的催化效率比堿性環(huán)境低
D．該酶在作用35min后便失去活性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某高等植物葉綠體進(jìn)行光合作用的圖解，請據(jù)圖完成下列問題．
（1）圖中A表示的結(jié)構(gòu)名稱是葉綠體類囊體；若f為高能化合物，則b代表物質(zhì)名稱是O2；c代表的物質(zhì)名稱是ADP．
（2）h與i反應(yīng)生成j的過程稱為二氧化碳的固定，j與f、e反應(yīng)稱為三碳化合物的還原（或C3的還原）．
（3）圖中能量變化過程是光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能再到有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能．
（4）光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段，其中暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP和Pi．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是基因工程方法培育抗蟲棉的過程．請回答相關(guān)問題：

（1）通過A過程構(gòu)建重組質(zhì)粒時，需要兩種工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）和DNA連接酶．其中能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使特定部位的兩個脫氧梭苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開的是限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶）．
（2）常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞，是因為其Ti質(zhì)粒上具有T-DNA，它能把目的基因整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上．
（3）棉花細(xì)胞經(jīng)過E過程形成抗蟲棉植株，E過程是利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)完成的，其原理是植物細(xì)胞的全能性．要確定抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞后，是否賦予了棉花抗蟲特性，還需要在個體水平上做抗蟲實驗．
（4）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞，除采用上圖所示農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法外，還可采用基因槍法和花粉管通道法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示，圖Ⅰ為植物組織培養(yǎng)流程圖，圖Ⅱ為植物組織培養(yǎng)過程的部分示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性．
（2）圖Ⅰ中的①過程稱為脫分化．
（3）圖Ⅰ中進(jìn)行組織培養(yǎng)需配制MS培養(yǎng)基，在該培養(yǎng)基中常需要添加大量元素、微量元素和有機(jī)物．欲利于根的分化，植物激素的用量比例偏高的應(yīng)為細(xì)胞生長素．
（4）請根據(jù)植物組織培養(yǎng)過程對圖Ⅱ重新排序BADC．
（5）某研究性學(xué)習(xí)小組以愈傷組織為材料進(jìn)行了下列實驗：一組在培養(yǎng)基中加30%的蔗糖，另一組不加蔗糖，接種后，每組再分成兩個小組，分別在光下和黑暗中培養(yǎng)．1個月后，觀察其生長、分化情況，結(jié)果見表，你能得出的結(jié)論是愈傷組織生長需要蔗糖，分化需要光照．
培養(yǎng)條件加蔗糖不加蔗糖
光照正常生長、分化不生長、死亡
黑暗只生長、不分化不生長、死亡

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為物質(zhì)跨膜運輸方式模式圖，有關(guān)敘述正確的是

A．胰島B細(xì)胞分泌胰島素可以通過該方式進(jìn)行

B．圖示的物質(zhì)運輸過程與細(xì)胞膜的流動性無關(guān)

C．圖中所示的物質(zhì)跨膜運輸方式為協(xié)助擴(kuò)散

D．膜上蛋白質(zhì)分子都可以參與物質(zhì)的跨膜運輸

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