小鼠雜交瘤細(xì)胞表達(dá)的單克隆抗體用于人體試驗(yàn)時(shí)易引起過(guò)敏反應(yīng)，為了克服這個(gè)缺陷，可選擇性擴(kuò)增抗體的可變區(qū)基因 （目的基因）后再重組表達(dá)。下列相關(guān)敘述正確的是

A．設(shè)計(jì)擴(kuò)增目的基因的引物時(shí)不必考慮表達(dá)載體的序列

B．用PCR 方法擴(kuò)增目的基因時(shí)必須知道基因的全部序列

C．PCR 體系中一定要添加從受體細(xì)胞中提取的DNA 聚合酶

D．一定要根據(jù)目的基因編碼產(chǎn)物的特性選擇合適的受體細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列選項(xiàng)中，不屬于干細(xì)胞研究領(lǐng)域的是（　　）
A．建立并完善維持胚胎干細(xì)胞體外增殖與定向誘導(dǎo)分化的體系
B．研究轉(zhuǎn)基因或轉(zhuǎn)核胚胎干細(xì)胞的增殖與分化
C．探索克服組織或器官移植中的排異現(xiàn)象的技術(shù)和方法
D．探索腫瘤細(xì)胞無(wú)限增殖現(xiàn)象的抑制和治療方法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程，是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高三上學(xué)期9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若下圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表中所示，則相應(yīng)的敘述與圖示不符的

選項(xiàng)

甲

乙

丙

相應(yīng)的敘述

A

植物體

一部分

愈傷組織

植物體

若甲離體培養(yǎng)，則①過(guò)程表示脫分化，②過(guò)程包括再分化

B

二倍體

花粉

單倍體

經(jīng)①和②過(guò)程形成的丙一般含有一個(gè)染色體組，通過(guò)③得到的甲為純合子

C

下丘腦

垂體

甲狀腺

①為促甲狀腺激素，③表示的激素對(duì)甲和乙都能起到反饋調(diào)節(jié)作用

D

抗原

B細(xì)胞

漿細(xì)胞

過(guò)程①需要糖被的參與，過(guò)程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化，③是分泌到體液中的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）紅薯和土豆都富含淀粉，但紅薯吃起來(lái)比土豆甜。為探究其原因，某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測(cè)定還原糖的含量。結(jié)果如圖：

（1）由圖中曲線可知，60 ℃時(shí)紅薯還原糖含量最高，原因是_________________。

（2）與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因_____________________________。

（3）為了確定土豆中不含還原糖的原因，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)原理：①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖；②________________________________

備選材料與用具：去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液，去掉淀粉的土豆提取液，雙縮脲試劑A液，雙縮脲試劑B液，斐林試劑甲液，斐林試劑乙液，蘇丹Ⅲ染液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步

第二步

向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60 ℃的____________溶液，水浴保溫5 min

第三步

將________________混合均勻，向A、B試管內(nèi)各加入2 mL，然后________________

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：

該實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果是________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B．原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C．真核細(xì)胞不存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D．細(xì)胞分化過(guò)程中蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量未發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中加有激素．下表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
實(shí)驗(yàn)組別1234
激素種類(lèi)及濃度關(guān)系6-BA6-BA＞IAA6-BA=IAA6-BA＜IAA
結(jié)果組織塊產(chǎn)生
愈傷組織		愈傷組織
分化出芽		愈傷組織
不斷生長(zhǎng)		愈傷組織有
長(zhǎng)根趨勢(shì)
（1）6-BA屬于細(xì)胞分裂素類(lèi)激素，其作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂．
（2）IAA屬于生長(zhǎng)素類(lèi)激素，它在本實(shí)驗(yàn)中的作用是促進(jìn)生根．
（3）在植物組織培養(yǎng)中，脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)1和3中的激素濃度關(guān)系，再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)2和4中的激素濃度關(guān)系．
（4）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中，除激素外，還必須含有，它的成分至少應(yīng)該含有有機(jī)物、礦質(zhì)元素等．
（5）判斷愈傷組織是否產(chǎn)生，依據(jù)是：看是否產(chǎn)生了排列疏松、無(wú)定形、液泡化的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是在最適條件下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A．在A點(diǎn)時(shí)，麥芽糖酶全部參與催化
B．BC段催化速率不再增加是因?yàn)槭苊富钚缘南拗?/td>
C．如果溫度上升2℃，B點(diǎn)將向左下方移
D．可用斐林試劑鑒定麥芽糖分解情況

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建福州八中高三畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變的敘述不合理的是

A．細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老

B．體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響

C．細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無(wú)關(guān)

D．不分化與去分化都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞,促進(jìn)細(xì)胞凋亡可以治療癌癥

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