如圖表示一個(gè)由153個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子．下列敘述正確的是（　�。�
A、該分子中含有152個(gè)肽鍵
B、該分子形成過程中，產(chǎn)生了152個(gè)水分子
C、該分子中至少有2個(gè)氨基酸側(cè)鏈基團(tuán)含硫
D、該分子徹底水解將產(chǎn)生153種氨基酸
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖和題干可知，該蛋白質(zhì)中含有153個(gè)氨基酸，153個(gè)氨基酸形成一條肽鏈形成的肽鍵是152個(gè)，產(chǎn)生的水分子是152個(gè)，該蛋白質(zhì)中通過一個(gè)肽鍵形成了環(huán)狀結(jié)構(gòu)，因此該蛋白質(zhì)中含有153個(gè)肽鍵，形成肽鏈的過程脫去了153 分子水，圖中含有一個(gè)二硫鍵，該分子中至少有2個(gè)氨基酸側(cè)鏈基團(tuán)含硫．
解答： 解：A、該分子中的肽鍵數(shù)是153個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、該分子形成過程中產(chǎn)生了153分子的水，B錯(cuò)誤；
C、分析該分子可知，含有一個(gè)二硫鍵，因此至少有2個(gè)氨基酸側(cè)鏈基團(tuán)含硫，C正確；
D、組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有20種，因此蛋白質(zhì)分子徹底水解產(chǎn)生的氨基酸最多有20種，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式和氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

單側(cè)光照、重力等許多環(huán)境因素都會(huì)影響到植物體內(nèi)的生長素，如重力會(huì)導(dǎo)致根具有向地性，莖具有背地性．
（1）如圖1表示根和莖的生長與生長素濃度之間關(guān)系的曲線，圖示中字母表示根近地側(cè)的是
 
、莖近地側(cè)的是
 
．

（2）科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可促進(jìn)生長素發(fā)生氧化，進(jìn)而抑制植物生長．為驗(yàn)證紫外光抑制植物生長，請(qǐng)補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析．
一材料用具：
燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液（溶液濃度適宜），蒸餾水，瓊脂塊，刀片等．
二實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備2個(gè)配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標(biāo)記為A、B．向A、B兩燒杯中加入等量且適量的完全培養(yǎng)液．
②選取
 
的燕麥幼苗若干株，平均分成2組，分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間．
③給予A組適宜的可見光光照，給予B組
 
，繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間．
④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分別用瓊脂塊收集生長素，并對(duì)應(yīng)標(biāo)記為a、b．將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)（如圖2），培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的彎曲情況．三實(shí)驗(yàn)分析：請(qǐng)預(yù)測胚芽鞘的生長情況
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列遺傳病不能夠用顯微鏡進(jìn)行檢測的是（　�。�
A、性腺發(fā)育不良
B、21三體綜合征（先天性愚型）
C、貓叫綜合征
D、色盲

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列試劑與鑒定的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)及顏色變化對(duì)應(yīng)正確的是（　�。�
A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-藍(lán)色
B、健那綠-葉綠體-綠色
C、甲基綠試劑-DNA-綠色
D、蘇丹Ⅲ染液-脂肪-紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖若要對(duì)此果蠅進(jìn)行染色體的脫氧核苷酸序列的測定，那么需要測定的染色體是（　�。�
A、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
B、Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、X
C、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
D、Ⅱ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅳ、X、Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)育種的說法不正確的是（　�。�
A、二倍體植物通過單倍體育種所得品種均為純合子
B、雜交育種過程中，F(xiàn)1經(jīng)多代自交篩選后可獲得符合人類需要的優(yōu)良品種
C、以人造衛(wèi)星搭載的植物種子長成的植株都具備更多的優(yōu)良性狀
D、基因工程操作成功的植物新品種不是新的物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是幾個(gè)同學(xué)對(duì)基因表達(dá)的理解，你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因通過控制蛋白質(zhì)的合成而使遺傳信息得到表達(dá)
B、同一個(gè)體的不同體細(xì)胞，細(xì)胞核中的DNA分子相同，但RNA和蛋白質(zhì)是不同的
C、在真核細(xì)胞中，RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成，而蛋白質(zhì)的合成則在細(xì)胞質(zhì)完成
D、在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中DNA分子多，所以轉(zhuǎn)錄的mRNA多，從而翻譯合成大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→狼”的層次一致的是（　�。�
A、分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥
B、骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→馬
C、神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅
D、上皮細(xì)胞→上皮組織→小腸→消化系統(tǒng)→人

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，正確的是（　�。�
①葡萄糖是細(xì)胞新陳代謝所需能量的直接來源
②C、H、O、N、P均是核苷酸、核酸、脂肪、脂肪酸和氨基酸共有的化學(xué)元素
③乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體、DNA、RNA
④有葉綠體的生物都是自養(yǎng)型，有線粒體的生物都是異養(yǎng)型
⑤糖蛋白、抗體、受體、限制性核酸內(nèi)切酶都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì)
⑥磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì)．
A、③⑤⑥B、①②④
C、①②③D、①②③④

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