如圖是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一事實(shí).這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[
 
]
 

(2)鯊魚(yú)體內(nèi)能積累大量的鹽,鹽分過(guò)高時(shí)就要及時(shí)將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究鯊魚(yú)體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出被轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)的,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="saw4bt0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[
 
]
 
的活動(dòng).
(4)細(xì)胞膜外側(cè)是
 
(MN)側(cè) 判斷依據(jù)是?
 

(5)怪柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收于植物體內(nèi)的鹽分排出,是強(qiáng)耐鹽植物.怪柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明.
①實(shí)驗(yàn)步驟:
A.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的怪柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
B.甲組給予正常的呼吸條件,乙組
 

C.一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
A.若兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率相同,說(shuō)明
 

B.
 
,說(shuō)明怪柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸.
考點(diǎn):細(xì)胞膜的成分,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:本題借助生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖,考查細(xì)胞膜的功能.細(xì)胞膜主要有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成的.根據(jù)相似相溶原理,脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜,能充分說(shuō)明組成細(xì)胞膜的主要成分中有磷脂分子.磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架.因?yàn)橐环N載體蛋白通常只能轉(zhuǎn)運(yùn)一類分子或離子,細(xì)胞膜對(duì)于進(jìn)出物質(zhì)具有選擇性.生物體對(duì)不同物質(zhì)的需求量不同也可能與載體蛋白的這種特點(diǎn)有關(guān).自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式.在協(xié)助擴(kuò)散過(guò)程中,載體蛋白將物質(zhì)從膜的一側(cè)運(yùn)輸?shù)侥さ牧硪粋?cè),不需要細(xì)胞提供代謝能量,因?yàn)槲镔|(zhì)是順著濃度梯度進(jìn)行運(yùn)輸?shù)模谥鲃?dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,載體蛋白質(zhì)需要消耗能量.
解答: 解:(1)根據(jù)相似相溶原理,脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜,能充分說(shuō)明組成細(xì)胞膜的主要成分中有磷脂分子,圖中甲代表磷脂分子. 
(2)鯊魚(yú)體內(nèi)多余鹽分是經(jīng)②途徑排出的,②是通過(guò)離子通道進(jìn)出細(xì)胞,不需要能量,因此是被動(dòng)運(yùn)輸(或協(xié)助擴(kuò)散). 
(3)對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后,Ca2+吸收明顯減少,但對(duì)K+、C6H12O6的吸收不受影響,說(shuō)明不受能量的限制,證明該毒素抑制了轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的[乙]載體蛋白的活動(dòng). 
(4)圖中左側(cè)已經(jīng)顯示細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外,據(jù)圖可判斷N側(cè)為外側(cè).
(5)對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),主要考慮主動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別在于是否需要能量,而能量的供給來(lái)自呼吸作用,因此要從能量的來(lái)源去考慮.
故答案為:
(1)[甲]磷脂分子
(2)被動(dòng)運(yùn)輸(或協(xié)助擴(kuò)散) 
(3)[乙]載體蛋白 
(4)N側(cè)    圖中左側(cè)已經(jīng)顯示細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外,據(jù)圖可判斷N側(cè)為外側(cè).
(5)①B.完全抑制呼吸
    ②A.檉柳從土壤中吸收鹽是被動(dòng)運(yùn)輸
     B.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率,或完全不吸收
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素是在胰島β細(xì)胞中合成的,剛合成的多肽稱前胰島素原,在信號(hào)肽酶的作用下,前胰島素原的信號(hào)肽被切除,同時(shí)形成二硫鍵,成為胰島素原.最后胰島素原通過(guò)蛋白酶的水解作用,生成胰島素和一個(gè)C肽(如圖所示).則由前胰島素原生成胰島素需要消耗幾個(gè)水分子(  )
A、2個(gè)B、3個(gè)C、5個(gè)D、6個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)簡(jiǎn)述突觸小體與突觸的區(qū)別(具體答出突觸小體與突觸分別由什么組成).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栐陔s交實(shí)驗(yàn)中選用了豌豆的7對(duì)相對(duì)性狀,其中從播種到收獲得到種子需要一年.
性狀 種子形狀 子葉顏色 種皮顏色 豆莢形狀 豆莢顏色 花的位置 莖的高度
顯性 圓滑(R) 黃色(Y) 灰色(G) 飽滿(B) 綠色(A) 葉腋(H) 高莖(D)
隱性 皺縮(r) 綠色(y) 白色(g) 皺縮(b) 黃色(a) 頂生(h) 矮莖(d)
(1)就7對(duì)相對(duì)性狀而言,孟德?tīng)栠x擇
 
兩對(duì)性狀研究自由組合定律時(shí)觀察到F2性狀分離比9:3:3:1所用時(shí)間最短,原因是
 

(2)僅研究種皮和子葉兩對(duì)相對(duì)性狀.現(xiàn)用純合灰種皮黃子葉作父本,純合白種皮綠子葉作母本,雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2
①若從F2植株上摘取一個(gè)豆莢剝開(kāi)后,觀察到有黃子葉和綠子葉兩種種子,若再隨機(jī)摘取一個(gè)豆莢,不考慮突變和空莢,預(yù)測(cè)觀察到的種子子葉的情況有
 

②若將F1的植株自交所結(jié)全部種子播種共得15株植株,其中有10株結(jié)灰色種子共300粒,有5株結(jié)白色種子共100粒,則子代的性狀分離往往與孟德?tīng)柖深A(yù)期分離比不相符,最可能的原因是
 

③如果親本雜交失敗,導(dǎo)致自花受粉,則F1植株的表現(xiàn)型為
 
;如果雜交正常,但親本發(fā)生基因突變,導(dǎo)致F1植株群體中出現(xiàn)個(gè)別白種皮綠子葉的植株,該植株最可能的基因型為
 
,發(fā)生基因突變的親本是
 
本.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的不同器官具有各自特定的代謝途徑,各器官間也存在著一定的聯(lián)系.下圖示肝臟和肌肉的部分代謝途徑以及兩種器官間的某些聯(lián)系.請(qǐng)分析回答:
(1)食物蛋白在
 
等酶的作用下分解,并在
 
(器官)內(nèi)以
 
的方式被吸收.
(2)機(jī)體在禁食期,肌肉能通過(guò)如圖的循環(huán),以消耗蛋白質(zhì)為代價(jià)提供葡萄糖給其他組織.其生理過(guò)程是:肌肉蛋白降解生成丙酮酸,丙酮酸在肌肉內(nèi)生成的
 
進(jìn)入肝臟;在肝臟中生成葡萄糖,再通過(guò)
 
運(yùn)輸?shù)狡渌M織.
(3)肝臟與肌肉還可以進(jìn)行這一循環(huán):肌肉中的葡萄糖和肌糖原通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的
 
,經(jīng)血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)礁闻K,再重新轉(zhuǎn)化為葡萄糖.這一循環(huán)不僅避免了較低pH對(duì)肌肉和內(nèi)環(huán)境的影響,還為肌肉收縮提供了
 

(4)肝臟中葡萄糖除圖示的來(lái)源外,還可以來(lái)自于
 
.當(dāng)機(jī)體處于運(yùn)動(dòng)或饑餓狀態(tài)時(shí),低的血糖濃度會(huì)促使胰腺分泌
 
,促進(jìn)肝臟釋放葡萄糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種長(zhǎng)尾小鸚鵡的羽毛顏色有綠色、藍(lán)色、黃色和白色四種,由常染色體上的兩對(duì)等位基因控制.已知只有顯性基因B時(shí)羽毛為藍(lán)色,只有顯性基因Y時(shí)羽毛為黃色,當(dāng)顯性基因B和Y同時(shí)存在時(shí)羽毛為綠色.現(xiàn)將甲、乙、丙3只鸚鵡進(jìn)行雜交,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)兩對(duì)基因的傳遞遵循
 
定律.
(2)綠色小鸚鵡的基因型種類有
 
種,黃色小鸚鵡的基因型可能為
 

(3)雜交組合二中F1代白色個(gè)體的基因型為
 
,由此推知甲的基因型為
 

(4)雜交組合一中F1代能穩(wěn)定遺傳的占
 

(5)若利用一次雜交試驗(yàn)就能判斷出雜交組合一的F1代黃色小鸚鵡的基因型,則應(yīng)選擇組合二中F1
 
色異性小鸚鵡與該黃色小鸚鵡交配,若
 
,則該黃色小鸚鵡為純合子;若
 
,則該黃色小鸚鵡為雜合子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

仔細(xì)閱讀圖一和圖二,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)寫出圖一中下列編號(hào)所代表的中文名稱:④
 
;⑨
 

(2)圖二所示過(guò)程叫
 
.此過(guò)程必須遵循
 
原則.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究人員對(duì)玉米組織、小白鼠組織、乳酸菌、酵母菌等樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析.以下分析結(jié)果正確的是( 。
A、含有水、DNA、RNA、糖元、蛋白質(zhì)等成分的樣品是小白鼠組織和玉米
B、只有乳酸菌沒(méi)有染色體
C、含有水、DNA、RNA、蛋白質(zhì)、纖維素等成分的樣品是玉米組織和乳酸菌
D、既有DNA又有細(xì)胞壁的是玉米組織、小白鼠組織、酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)許多地區(qū)有計(jì)劃地接種“流感疫苗”,接種該疫苗后在體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是( 。
A、B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞受到刺激后都不斷進(jìn)行分裂
B、T細(xì)胞受刺激后可釋放淋巴因子促進(jìn)B細(xì)胞的增殖
C、吞噬細(xì)胞受“流感疫苗”刺激后能特異性識(shí)別流感病毒
D、“流感疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力

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