如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期.
(2)該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)染色體DNA分子.
(3)此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條.
(4)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴(kuò)展形成
 
,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,該細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,且在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,應(yīng)該處于有絲分裂后期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,此細(xì)胞處于有絲分裂的后期.
(2)圖示細(xì)胞含有8條染色體,8個(gè)染色體DNA分子,但不含染色單體.
(3)此細(xì)胞含有8條染色體,細(xì)胞質(zhì)分裂時(shí),這8條染色體平均分配給兩個(gè)子細(xì)胞,因此子細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體.
(4)圖示細(xì)胞處于有絲分裂后期,再繼續(xù)發(fā)展進(jìn)入有絲分裂末期,將在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.
故答案為:
(1)后
(2)8   0   8
(3)4
(4)細(xì)胞板   細(xì)胞壁
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞有絲分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時(shí)期;能準(zhǔn)確判斷圖示細(xì)胞中含有的染色體、染色單體和DNA數(shù)目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中水的功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)
B、是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C、運(yùn)輸代謝廢物
D、貯藏能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表人體胰島細(xì)胞中發(fā)生的某一過程,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、該過程發(fā)生的場所不一定是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、該過程合成的產(chǎn)物可能不是酶
C、該過程中不一定遵循堿基互補(bǔ)配對原則
D、轉(zhuǎn)運(yùn)每種氨基酸工具不一定有多種

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,對環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為.如圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號(hào)分子對靶細(xì)胞作用的方式.請據(jù)圖回答問題:

(1)在人體內(nèi)圖A所示過程中的信號(hào)分子最可能的名稱為
 
.那么參與這類物質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器肯定有
 
.(不得少于兩種)
(2)如果圖A過程表示的是胰島素分子對機(jī)體的作用過程,那么胰島素分子主要通過[1]
 
運(yùn)輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞有
 
.(不得少于兩種)
(3)根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號(hào)分子的受體有兩種,一類是細(xì)胞表面受體,一類是細(xì)胞內(nèi)受體.信號(hào)分子與受體結(jié)合的部位與細(xì)胞膜的特性以及信號(hào)分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān).下列物質(zhì)屬于信號(hào)分子并且通過細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)選擇性地識(shí)別和結(jié)合而實(shí)現(xiàn)的是
 

A.唾液淀粉酶         B.性激素         C.生長激素        D.呼吸氧化酶
(4)如果圖B所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來看,[2]應(yīng)該屬于
 
神經(jīng).接受[3]所釋放物質(zhì)的主要是該靶細(xì)胞膜上的
 
物質(zhì).
(5)已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液,某種藥物與該物質(zhì)相似,也能和相關(guān)受體結(jié)合,但不會(huì)引起相關(guān)細(xì)胞興奮,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

A.[2]持續(xù)性興奮             B.靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C.[2]持續(xù)性抑制             D.靶細(xì)胞不再分泌唾液.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類疾病的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示.

(1)進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前,需用
 
酶短時(shí)處理大鼠組織,以便獲得單個(gè)細(xì)胞.
(2)卵母細(xì)胞除從活體輸卵管中采集外,還可從已處死的雌鼠
 
中獲。
(3)圖中的高血壓相關(guān)基因作為
 
,質(zhì)粒作為
 
,二者需用
 
切割后連接成重組載體,該過程與質(zhì)粒上含有
 
有關(guān).
(4)子代大鼠如果
 
 
,即可分別在分子水平和個(gè)體水平上說明高血壓相關(guān)基因已成功表達(dá),然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型.
(5)在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)是
 
、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素的合成需要以碘作為原料,如圖表示甲狀腺激素的合成和釋放過程(注:“一”表示抑制).據(jù)此回答以下問題:
(1)寒冷條件下甲狀腺激素分泌增多,其意義是
 

(2)彌漫性毒性甲狀腺腫是一種常見的甲狀腺疾病,患者血液中存在與促甲狀腺激素受體結(jié)合的抗體,該抗體具有類似促甲狀腺激素的作用,同時(shí)不會(huì)被甲狀腺激素所抑制,由此可知彌漫性毒性甲狀腺腫是一種
 
病,患者體內(nèi)的甲狀腺激素比正常人含量
 

(3)醫(yī)學(xué)上常用硫脲類物質(zhì)治療彌漫性毒性甲狀腺腫,據(jù)圖分析其治病機(jī)理是
 

(4)《神農(nóng)本草經(jīng)》記載用海帶治“癭瘤”,是最早用含碘食物治療甲狀腺病的文獻(xiàn).在治療因血漿中甲狀腺激素缺乏而導(dǎo)致的大脖子病時(shí)宜用
 
(填“小劑量”或“大劑量”)碘劑治療.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體胰島B細(xì)胞受調(diào)控釋放胰島素的過程.
(1)胰島B細(xì)胞的分泌,除了受到
 
含量變化的調(diào)節(jié),還可受到
 
(填中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu))發(fā)出的神經(jīng)控制,間接發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.可見,胰島B細(xì)胞膜上既有能與葡萄糖結(jié)合的受體,又有能與
 
(物質(zhì))結(jié)合的受體.
(2)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后,出現(xiàn)糖尿。ㄟ^檢查
 
,從其血液中檢出抗體2,胰島B細(xì)胞也有不同程度的損傷,據(jù)分析可知:胰島素和胰島B細(xì)胞的某些基團(tuán)與病毒上的抗原分子結(jié)構(gòu)相似,在機(jī)體的免疫中產(chǎn)生胰島素抗體對胰島素進(jìn)行攻擊
 
;在細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的對胰島B細(xì)胞的攻擊,從免疫學(xué)角度分析,此種糖尿病應(yīng)屬于
 
。
(3)如果因
 
(填“抗體1”或“抗體2”)的存在導(dǎo)致的高血糖癥狀,則注射胰島素能起到降血糖的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為腎上腺素作用在不同組織細(xì)胞發(fā)揮作用的機(jī)制,回答下列有關(guān)問題:

(1)激素作為信息分子,首先要與
 
結(jié)合,一經(jīng)發(fā)揮作用就會(huì)被
 

(2)當(dāng)人體處于十分危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí),腎上腺素分泌就會(huì)增多.據(jù)圖可知,腎上腺素可改變不同器官的血流量,使血液更多的流向
 
 (骨骼肌/消化系統(tǒng)),使骨骼肌運(yùn)動(dòng)能力
 
 (增強(qiáng)/不變/減弱).同時(shí),腎上腺素會(huì)引起血糖
 
 (上升/不變/下降),使機(jī)體在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)出更人的能量,以應(yīng)對危機(jī)環(huán)境.
(3)腎上腺素作用于血管,圖(b)和圖(c)結(jié)果不同是由于
 
不同.腎上腺素與β受體結(jié)合,圖(a)和圖(b)結(jié)果不同是于激素作用于不同的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一示意植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的代謝過程;圖二示意甲、乙兩種植物隨光照強(qiáng)度變化O2吸收量及釋放量的變化;圖三示意某光照條件下乙植物隨環(huán)境中CO2濃度變化O2吸收量及釋放量的變化(假設(shè)呼吸速率保持不變).據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖一中,①、④過程進(jìn)行的部位分別是
 
、
 
,①-④過程產(chǎn)生ATP最多的過程是
 
(填圖中數(shù)字編號(hào)).
(2)圖二中,與甲植物相比,乙植物適于在
 
光照條件下生活,判斷依據(jù)是
 
.甲植物光照強(qiáng)度達(dá)到3千勒克斯以后,O2釋放量不再增多,原因是受到
 
(光、暗)反應(yīng)的限制.
(3)圖三中,E點(diǎn)的含義是
 

(4)若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中F點(diǎn)時(shí)改變光照強(qiáng)度測得的曲線,則圖三實(shí)驗(yàn)中的光照強(qiáng)度為
 
千勒克斯,現(xiàn)將圖二實(shí)驗(yàn)中CO2的濃度由F點(diǎn)濃度提高到G點(diǎn)所示濃度,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng));若圖二是在環(huán)境中CO2濃度為圖三中G點(diǎn)時(shí)改變光照強(qiáng)度測得的曲線,現(xiàn)將CO2的濃度由G提高到H,D點(diǎn)將
 
(左移、右移、不移動(dòng)).

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