如圖為腎上腺素作用在不同組織細(xì)胞發(fā)揮作用的機(jī)制,回答下列有關(guān)問題:

(1)激素作為信息分子,首先要與
 
結(jié)合,一經(jīng)發(fā)揮作用就會(huì)被
 

(2)當(dāng)人體處于十分危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí),腎上腺素分泌就會(huì)增多.據(jù)圖可知,腎上腺素可改變不同器官的血流量,使血液更多的流向
 
 (骨骼肌/消化系統(tǒng)),使骨骼肌運(yùn)動(dòng)能力
 
 (增強(qiáng)/不變/減弱).同時(shí),腎上腺素會(huì)引起血糖
 
 (上升/不變/下降),使機(jī)體在短時(shí)間內(nèi)爆發(fā)出更人的能量,以應(yīng)對(duì)危機(jī)環(huán)境.
(3)腎上腺素作用于血管,圖(b)和圖(c)結(jié)果不同是由于
 
不同.腎上腺素與β受體結(jié)合,圖(a)和圖(b)結(jié)果不同是于激素作用于不同的
 
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:由圖可知,腎上腺素可作用于肝細(xì)胞、骨骼肌中血管、小腸壁血管,使血糖含量升高,血流量增強(qiáng).
解答: 解:(1)激素作為信息分子,首先要與)(特異性)受體結(jié)合,一經(jīng)發(fā)揮作用就會(huì)被滅活.
(2)當(dāng)人體處于十分危險(xiǎn)的環(huán)境時(shí),腎上腺素分泌增多,使血液更多流向骨骼肌,增強(qiáng)機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力,腎上腺素也能促進(jìn)血糖升高.
(3)圖中不同血管的受體不同.激素作用于靶細(xì)胞(靶器官).
故答案為:
(1)(特異性)受體     滅活  
(2)骨骼肌    增強(qiáng)    上升
(3)受體     靶細(xì)胞(靶器官)
點(diǎn)評(píng):本題考查腎上腺素的作用,能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

利用下列實(shí)驗(yàn)方法或材料無法達(dá)到相應(yīng)目的是(  )
A、恩格爾曼利用水綿和好氧細(xì)菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證光合作用消耗CO2和O2
B、利用葉片遮光部分和曝光部分的對(duì)照實(shí)驗(yàn),可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉
C、利用同位素標(biāo)記法,可證明光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自參加反應(yīng)的水
D、利用同位素標(biāo)記法,可探明CO2中的碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期.
(2)該細(xì)胞此時(shí)有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)染色體DNA分子.
(3)此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有
 
條.
(4)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)
 
,逐漸擴(kuò)展形成
 
,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表為3個(gè)不同小麥雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目:
組合序號(hào) 雜交組合類型 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
抗病
紅種皮
抗病
白種皮
感病
紅種皮
感病
白種皮
抗病、紅種皮×感病、紅種皮 416 138 410 135
抗病、紅種皮×感病、白種皮 180 184 178 182
感病、紅種皮×感病、白種皮 140 136 420 414
(1)上述兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀為
 
 

(2)寫出每一雜交組合中兩個(gè)親本的基因型,以A和a分別表示抗性的顯隱性基因,B和b表示種皮顏色的顯隱性基因.
一.
 
×
 

二.
 
×
 

三.
 
×
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,序號(hào)①、②、③、④代表相關(guān)激素,請(qǐng)分析回答:
(1)寒冷刺激后,圖中
 
(填序號(hào))的含量最早增加;圖中③分泌增加幾乎可作用于全身細(xì)胞,提高細(xì)胞
 
,使機(jī)體產(chǎn)生更多熱量.
(2)當(dāng)飲水過少時(shí),細(xì)胞外液滲透壓上升,器官C中的
 
受到刺激產(chǎn)生興奮,使圖中④
 
激素釋放增加,促進(jìn)器官B中
 
對(duì)水的重吸收.
(3)從圖中可看出甲狀腺本身受神經(jīng)系統(tǒng)的
 
(“直接”、“間接”)調(diào)節(jié);甲亢病人③的含量過多,會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程.圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一中②③過程進(jìn)行的場所分別是
 
.①過程中產(chǎn)生的[H]用于③過程
 

(2)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.5%的環(huán)境中,其他環(huán)境條件不變,葉綠體中C5含量將
 
.如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 

(3)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.40℃時(shí)植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示.
(4)用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的
 
℃最佳.
(5)如果將植物種在溫室中,寫出提高植物產(chǎn)量的措施(環(huán)境因素)(至少寫2種)
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人在遇到緊急情況時(shí),體內(nèi)一些組織、器官、系統(tǒng)的功能發(fā)生相應(yīng)改變,以適應(yīng)變化的外界環(huán)境.如圖為人體調(diào)節(jié)該過程的模式圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)②分泌量增加,會(huì)導(dǎo)致
 
分泌量減少,此種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié).在②分泌量增加的同時(shí),
 
的分泌量也增加,二者協(xié)調(diào)作用,保證機(jī)體應(yīng)急反應(yīng)的順利進(jìn)行.(填入圖中的標(biāo)號(hào))
(2)血液的PH、溫度、化學(xué)成分等不會(huì)發(fā)生明顯的變化,這說明人體具有維持
 
的能力,體現(xiàn)這種能力是在
 
的調(diào)節(jié)下,通過各個(gè)器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示哺乳動(dòng)物的某些生理活動(dòng)的調(diào)節(jié),據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)由下丘腦通過胰島對(duì)血糖濃度的調(diào)節(jié)屬于
 

(2)在
 
情況下,腎上腺分泌的激素丙即
 
含量增加.
(3)在①、②、③、④四種激素中不是由垂體細(xì)胞合成的激素是
 
(填序號(hào)).
(4)激素甲與激素乙在生理作用方面的關(guān)系稱為
 
,激素乙與腎上腺素的關(guān)系則稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、一般來說容易進(jìn)行無性繁殖的植物,也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)
B、對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),不加植物激素也能成功
C、植物組織培養(yǎng)的整個(gè)過程都需要提供一定的光照
D、移栽生根的試管苗之前,先打開瓶口,讓試管苗在培養(yǎng)間生長幾日

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同步練習(xí)冊答案