A、生物都由細(xì)胞發(fā)育而來,并由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 |
B、新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂來的 |
C、細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起作用 |
D、1665年,英國科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗步驟為:制作裝片→水解→染色→沖洗→觀察 |
B、斐林試劑與雙縮脲試劑的配方不完全相同 |
C、“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實驗中沒有設(shè)置對照實驗 |
D、用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合的實驗證明細(xì)胞膜上的所有分子都可以隨意運(yùn)動 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素的作用使半邊莖外側(cè)細(xì)胞分裂速度比內(nèi)側(cè)細(xì)胞分裂速度更慢 |
B、半邊莖的彎曲方向說明莖內(nèi)外兩側(cè)的細(xì)胞對生長素的敏感程度相同 |
C、圖乙中彎曲角度α1對應(yīng)兩個生長素濃度說明生長素的作用具有兩重性 |
D、若彎曲角度α1大于α2,則稀釋前生長素溶液的濃度應(yīng)該為10μmol?L-1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、核DNA攜帶的遺傳信息通過復(fù)制傳遞到細(xì)胞質(zhì)中 |
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)和受體都與細(xì)胞間的信息傳遞有關(guān) |
C、相鄰兩營養(yǎng)級生物間的信息傳遞有利于調(diào)節(jié)種間關(guān)系 |
D、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源可以是生物或無機(jī)環(huán)境 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、①②③④ |
C、④⑤⑥ | D、①③④⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、流經(jīng)該濕地的總能量是該濕地中的生產(chǎn)者所固定的太陽能 |
B、大量種植蘆葦?shù)脑蚴翘J葦可以吸收城市污水中的有機(jī)污染物 |
C、濕地中生物種類多樣,可利用正反饋調(diào)節(jié)維持其結(jié)構(gòu)和功能的相對穩(wěn)定 |
D、從廢棄農(nóng)田到蘆葦濕地的變化屬于次生演替,該過程體現(xiàn)了人類對群落演替的影響 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若Q表示種群密度,abcd表示四個小型的野生生物種群,種內(nèi)斗爭最激烈的是c |
B、若Q表示基因多樣性,abcd表示四種不同的植物,在劇烈變化的環(huán)境中最易淘汰的是b |
C、若Q表示辛普森指數(shù),abcd表示四個不同的空間中的物種,物種多樣性由高到低依次是cdab |
D、若Q表示平均攝食量的多少,abcd表示同一區(qū)域內(nèi)共同生活的4個物種,在相互競爭中c取勝的概率最大 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、B、E分別是動、植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器 |
B、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F |
C、A、B、C、D、E、F中都含有蛋白質(zhì) |
D、mRNA與F結(jié)合能體現(xiàn)生物膜的流動性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com