如圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時(shí)的光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖乙代表該植物光合作用速率、呼吸速率與溫度之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)光合作用中,光反應(yīng)中產(chǎn)生的NADPH用于暗反應(yīng)中
 

(2)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.5%的環(huán)境中,其他環(huán)境條件不變,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5含量將
 
.在z點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的運(yùn)輸方向
 

(3)由圖乙可知,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,圖甲曲線中Z點(diǎn)將向
 
方移動(dòng).
(4)圖乙中,5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
點(diǎn)表示;用大棚種植蔬菜時(shí),溫度最好控制為圖乙中的
 
℃最佳.
(5)科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系,測定了某植物葉片在25℃時(shí),不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo)),部分?jǐn)?shù)據(jù)如表.
氧氣濃度 2% 11% 20%
CO2的吸收速率(mg/h.cm2 23 15 9
為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響,在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還需測定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率.假設(shè)在25℃,氧濃度為2%時(shí),呼吸速率為X(mg/h?cm2);氧濃度為11%時(shí),呼吸速率為Y(mg/h?cm2);氧濃度為20%時(shí),呼吸速率為Z(mg/h?cm2).
①如果23+X=15+Y=9+Z,說明:
 

②如果23+X>15+Y>9+Z,說明:
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中X點(diǎn)沒有光合作用,可以得出該條件下的呼吸強(qiáng)度,Y點(diǎn)為補(bǔ)償點(diǎn),光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度,Z點(diǎn)為光飽和點(diǎn).圖乙表示光合作用速率、呼吸速率與溫度之間的關(guān)系,在解答過程中,利用公式:凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.
解答: 解:(1)光合作用中,光反應(yīng)中產(chǎn)生的NADPH和ATP都用于暗反應(yīng)中CO2的還原,生成有機(jī)物.
(2)若將該植物從CO2濃度為0.03%環(huán)境轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.5%的環(huán)境中,由于CO2與C5結(jié)合生成C3,所以在其他環(huán)境條件不變,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5含量將下降.在z點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度大,光反應(yīng)強(qiáng),所以葉綠體中ADP的運(yùn)輸方向是由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜移動(dòng),合成ATP.
(3)由圖乙可知,25℃是光合作用的最適溫度,所以在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到25℃,光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),圖甲曲線中Z點(diǎn)將向右下方移動(dòng).
(4)圖乙中,5℃時(shí)光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度,所以此時(shí)可用圖甲中Y點(diǎn)表示;用大棚種植蔬菜時(shí),由于凈光合速率在25℃最大,所以溫度最好控制為圖乙中的25℃.
(5)實(shí)際光合作用等于凈光合作用加上呼吸作用,表格中二氧化碳的吸收速率表示的是凈光合作用,若23+X=15+Y=9+Z,說明氧氣濃度增加不影響光合作用,如果23+X>15+Y>9+Z,說明氧氣濃度增加抑制光合作用.
故答案為:
(1)CO2的還原 
(2)下降    由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜移動(dòng)   
(3)右下  
(4)Y  25   
(5)①氧氣濃度增加不影響光合作用②氧氣濃度增加抑制光合作用
點(diǎn)評(píng):本題主要考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸的過程和意義等知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)由764個(gè)氨基酸組成,該蛋白質(zhì)的合成過程中共脫去( 。﹤(gè)水分子.
A、762B、763
C、764D、765

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科目:高中生物 來源: 題型:

發(fā)生在裸巖上群落的演替過程中,其生物的演替順序是(  )
A、地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
B、原始生命→藍(lán)藻階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段
C、地衣階段→草本植物階段→苔蘚階段→灌木階段→森林階段
D、種植作物→雜草階段→灌木階段→森林階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

完成如圖所示概念圖.

 
 ②
 
 ③
 
 
  ⑤
 
   ⑥
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了解田鼠出生后體溫調(diào)節(jié)能力的發(fā)育情況,科研人員將母鼠和幼鼠飼養(yǎng)于23℃的實(shí)驗(yàn)室中,測定各日齡幼鼠體溫,然后將幼鼠離窩獨(dú)處,分別暴露于23℃、30℃環(huán)境中,1.5小時(shí)后再測量其體溫后回窩.結(jié)果如圖一所示,同時(shí)利用儀器測量靜止代謝率,結(jié)果如圖二所示,回答下列問題.
(1)圖示23℃條件下幼體在17日齡以前體溫偏低,但仍能高于環(huán)境溫度.此時(shí)幼體主要通過
 
提高,以維持體溫.該調(diào)節(jié)的中樞位于
 
.幼體的體溫調(diào)節(jié)能力可用恒溫指數(shù)(HI)來表示:HI=
(Tbf-Ta)
(Tb-Ta)
,式中Tbf為經(jīng)環(huán)境溫度暴露后的體溫,Tbi為暴露前的體溫,Ta為環(huán)境溫度,則HI值約等于
 
時(shí),表明幼鼠體溫調(diào)節(jié)能力已經(jīng)較為完善.
(2)圖示測量靜止代謝率時(shí),將幼鼠置于日乎吸室中,以一定速率通入空氣,以進(jìn)出呼吸室氣體中的濃度差反映呼吸作用強(qiáng)度.若攝食量相同,體重增長較多的是環(huán)境溫度為
 
的組別,從能量流動(dòng)的角度看,該組幼鼠同化的能量用于
 
的較少,更多的用于生長、發(fā)育.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體代謝過程中,許多化學(xué)物質(zhì)的含量保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這對(duì)于生物體來說具有非常重要的意義.圖中X表示相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu),A、B表示相關(guān)的來源和去路,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:
(1)如果X表示大豆葉肉細(xì)胞中的C3,則完成A的場所是
 

(2)如果X表示人體內(nèi)的血糖,則A過程中X的來源主要包括食物中糖類的消化和吸收、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及
 

(3)若X為體溫調(diào)節(jié)中樞,為探究X是否位于下丘腦,某生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在下丘腦
材料用具:略
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠,并標(biāo)記為甲、乙;
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦,乙鼠不做處理作為對(duì)照;
③把甲鼠置于10℃環(huán)境中,乙鼠置于30℃環(huán)境中作為對(duì)照,在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí),每隔4小時(shí)分別測量一次體溫,并做好記錄
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變,乙鼠體溫保持相對(duì)恒定,則假設(shè)成立;
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定,則假設(shè)不成立.
請(qǐng)分析回答:
。撆d趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有些不妥之處,請(qǐng)?zhí)岢銎渲械?條改進(jìn)意見:
 
;
 

ⅱ.若假設(shè)成立,下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖,表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系(其中橫軸表示環(huán)境溫度,縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率).

則符合甲鼠生理狀況的是
 
;符合乙鼠生理狀況的是
 

ⅲ.請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),預(yù)測甲鼠被破壞了下丘腦后,與乙鼠相比較,除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外,在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀?(至少寫出兩項(xiàng))
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)光合作用分為兩個(gè)階段E、F,是在
 
 
中進(jìn)行的.
(2)圖中A是
 
,其功能主要是吸收
 
光和
 
光.
(3)在E階段中物質(zhì)的變化有:將水分解成B:
 
 和[H];ADP和Pi生成ATP,請(qǐng)寫ATP的結(jié)構(gòu)簡式
 

(4)在F階段中,CO2被C5固定生成D的過程叫
 
,D最終被還原生成C5和(CH2O).
(5)光合作用中,E階段利用的能源是
 
,F(xiàn)階段利用的能源是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

養(yǎng)殖技術(shù)人員對(duì)某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查后,得到了如圖1的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù),請(qǐng)分析回答下列問題:
生物類群 同化的能量
(102kJ/m2?a)
浮游植物 8100
浮游動(dòng)物 600
雙翅目幼蟲 120
播蚊幼蟲 900
太陽魚 210
鱸魚 30
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈
 
條,鱸魚處于
 
營養(yǎng)級(jí).
(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動(dòng)物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將
 
,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
kJ/m2?a,能量在第一營養(yǎng)級(jí)和第二營養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 
.(保留至小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)).
(4)用箭頭和文字在圖2中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向.
(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個(gè)采礦場,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中.經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是
 

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動(dòng)的角度分析,合理密養(yǎng)可以
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,光合作用的場所是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案