如圖有四種分子和一種生物膜（只有圖中表示的分子構(gòu)成，abc表示蛋白質(zhì)分子），請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖中的生物膜最可能是下列的哪一種
 
．
A．水稻葉的細(xì)胞質(zhì)膜     B．白菜葉肉細(xì)胞的細(xì)胞膜     C．人的神經(jīng)細(xì)胞質(zhì)膜     D．液泡膜
（2）上述四種分子可用于合成多肽的是
 
（填字母）．具體合成場(chǎng)所是
 
（指細(xì)胞器），其合成方式稱為
 
，形成的化學(xué)鍵稱為
 
．
（3）用這些類型的氨基酸作為原料，最多可合成
 
種四肽，在這些四肽中，一個(gè)四肽分子最多具有的羧基有
 
個(gè)，而一個(gè)四肽分子至少含有氧原子有
 
個(gè)．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題干和題圖可知，該題是對(duì)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程和生物膜的結(jié)構(gòu)的考查，回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題圖信息解答問(wèn)題．
解答： 解：（1）由題意知，圖中的生物膜的成分只有蛋白質(zhì)和磷脂，沒(méi)有多肽類物質(zhì)，因此該膜最可能是細(xì)胞器膜，因此選D．
（2）氨基酸d、f、g都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，是組成蛋白質(zhì)的氨基酸，e氨基酸的氨基和羧基不連接在同一個(gè)碳原子上，不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸；蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體，氨基酸通過(guò)脫水縮合形成肽鍵將氨基酸殘基連接形成肽鏈．
（3）用d、f、g三種氨基酸脫水縮合形成四肽，最多可以形成34=81種四肽；d、f、g三種氨基酸中d氨基酸含有2個(gè)羧基，因此由該氨基酸形成的四肽含有5個(gè)游離的羧基，由只含有一個(gè)羧基的氨基酸形成的四肽中的氧原子最少，是4×2-3=5個(gè)．
故答案為：
（1）D
（2）dfg    核糖體   脫水縮合  肽鍵
（3）81   5   5
點(diǎn)評(píng)：對(duì)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程和生物膜系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于結(jié)合水的是（　　）
A、切西瓜流出的汁
B、擠菜餡擠出的菜汁
C、蛋清里所含的水
D、剛收獲的種子曬干時(shí)曬出的水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

激素和酶是生物體內(nèi)的重要物質(zhì)，它們的共同點(diǎn)是（　�。�
①都是高效性的物質(zhì) 　  
②都能調(diào)節(jié)生命活動(dòng)  　 
③都是由細(xì)胞合成的 
④都是蛋白質(zhì)類物質(zhì)　    
⑤都由腺體分泌．
A、①④B、②③C、①③D、②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家拉馬克里希南、施泰茨和以色列科學(xué)家阿達(dá)?約納特3人因“對(duì)核糖體結(jié)構(gòu)和功能的研究”共同獲得2009年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．下列有關(guān)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、電子顯微鏡下，核糖體呈小球狀，懸浮在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、核糖體是由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成的，它的形成與細(xì)胞核內(nèi)的核仁有關(guān)
C、核糖體是氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場(chǎng)所，在其中形成了肽鍵
D、核糖體與基因的表達(dá)密切相關(guān)，是轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)組織細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，A、B、C分別代表人體內(nèi)的三種液體成分．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中A液代表
 
，B液代表組織液，C液代表血漿，三者共同構(gòu)成了人體內(nèi)組織細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境．一般情況下，三種液體的成分和含量相近，但又不完
全相同，最主要的差別在于C液中含有較多的
 
．
（2）當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，組織細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生較多的CO2和乳酸等酸性物質(zhì)，但正常情況下血漿中的pH仍能維持相對(duì)穩(wěn)定，主要是因?yàn)锳液中含有
 
等離子作緩沖物質(zhì)．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人大量出汗，血漿中的水分減少，滲透壓升高會(huì)刺激
 
中的滲透壓感受器，在大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)從而主動(dòng)飲水補(bǔ)充水分．同時(shí)在抗利尿激素的作用下，
 
中的重吸收加強(qiáng)，尿量減少．
（3）一般健康人血漿中的葡萄糖濃度為
 
．當(dāng)我們剛進(jìn)食后，
 
細(xì)胞分泌的胰島素會(huì)增多，該激素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速
 
葡萄糖，從而使血糖水平降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖所用的試劑是
 
，該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀，因此，可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病人尿液中
 
的含量．
（2）鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，能將脂肪染成橘黃色的染液是
 
，用其染色，用吸水紙吸取染液，再滴加1至2滴酒精溶液，酒精的作用是
 
．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí)，向組織液中加入雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入雙縮脲試劑B搖勻．其中雙縮脲試劑B的量只有3～4滴，而不能過(guò)量，為什么？
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：
①斐林試劑使用方法，其甲液和乙液需
 
方可使用．
②雙縮脲試劑的使用，應(yīng)先加試劑
 
，造成堿性環(huán)境，再加試劑
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答：

（1）植物細(xì)胞中起支持和保護(hù)作用結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是
 
．
（2）A圖中含有少量DNA和RNA的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（3）如果B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[
 
]
 
；
（4）B圖細(xì)胞中沒(méi)有，且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
；
（5）若A圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞的細(xì)胞器中數(shù)量較多的是[
 
]
 
．
（6）若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．
（7）若A細(xì)胞能夠分泌產(chǎn)生抗體，則與該過(guò)程有關(guān)的具膜細(xì)胞器有（用序號(hào)回答）
 
．
（8）圖2是該過(guò)程中幾種生物膜面積的變化圖，在圖中補(bǔ)充過(guò)程結(jié)束后的膜面積變化情況．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若圖甲表示的是細(xì)胞膜，則在膜外側(cè)還應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）若圖甲表示人體成熟紅細(xì)胞膜，則葡萄糖的運(yùn)輸方式符合圖乙中曲線
 
； K+的運(yùn)輸方式符合圖乙中曲線
 
．
（3）若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式分別對(duì)應(yīng)圖甲和圖乙中的
 
．
（4）維生素D從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程分別是圖甲和圖乙中的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面哪種有關(guān)酶的描述是錯(cuò)的（　�。�
A、所有酶都是蛋白質(zhì)
B、酶有專一性
C、酶在細(xì)胞外也可以發(fā)揮功能
D、酶可以不需要輔基

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