這是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)明示意圖,如圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是
 

(2)A過(guò)程是
 
 
作用,這一過(guò)程有
 
 
兩種類型.
(3)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以
 
形式存在,而在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以
 
形式進(jìn)行循環(huán).碳循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進(jìn)行.
(4)與A過(guò)程本質(zhì)相同的有
 
過(guò)程(用圖中字母代號(hào)表示).
(5)生態(tài)系統(tǒng)的四種成分通過(guò)
 
 
緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)整體.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:圖示為碳循環(huán)過(guò)程,生物群落通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳,無(wú)機(jī)環(huán)境中二氧化碳通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落.
解答: 解:(1)圖中身缺少?gòu)拇髿庵械腃O2庫(kù)到綠色植物的箭頭.
(2)A是分解者的分解作用,包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種類型.
(3)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以CO2或碳酸鹽形式存在,而在無(wú)機(jī)環(huán)境一生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán).物質(zhì)循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行.
(4)A過(guò)程的本質(zhì)是呼吸作用,BC過(guò)程也是呼吸作用.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的四種成分指生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,這四種成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)整體.
故答案為:
(1)從大氣中的CO2庫(kù)到綠色植物 
(2)分解者 分解(呼吸) 有氧呼吸 無(wú)氧呼吸 
(3)CO2或碳酸鹽 CO2 能量流動(dòng) 
(4)B、C 
(5)物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng)
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能,綜合考查了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系,把握知識(shí)間的聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
B、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力
C、HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
D、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、基因工程是人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù),是在分子水平上對(duì)生物遺傳做人為干預(yù)
B、基因工程的原理是基因重組,能定向改造生物性狀
C、基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體一定是不安全的
D、基因工程打破了物種與物種之間的界限

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

環(huán)磷酰胺作為治療癌癥的化療藥物,在較高劑量下對(duì)機(jī)體免疫力有一定程度的抑制作用.研究表明,β-葡聚糖對(duì)接受化療的機(jī)體的免疫力有一定的恢復(fù)作用.
(1)環(huán)磷酰胺能影響DNA的合成,因此推測(cè)它作用于細(xì)胞周期的
 
期.
(2)β-葡聚糖能促進(jìn)各種細(xì)胞因子的合成和釋放,這些細(xì)胞因子能促進(jìn)
 
細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而提高機(jī)體的
 
免疫.
(3)β-葡聚糖能促進(jìn)樹(shù)突細(xì)胞的成熟.樹(shù)突細(xì)胞在免疫反應(yīng)中具有攝取、處理和呈遞抗原的功能,說(shuō)明樹(shù)突細(xì)胞的細(xì)胞膜上具有識(shí)別功能的
 
.樹(shù)突細(xì)胞將病原體攝取入細(xì)胞內(nèi),經(jīng)處理后,暴露出這種病原體所特有的抗原,并將抗原呈遞給T細(xì)胞,刺激T細(xì)胞產(chǎn)生
 
,同時(shí)激活T細(xì)胞,使之增殖分化形成
 
,從而增強(qiáng)了機(jī)體的免疫功能.
(4)為研究人的活化輔助T細(xì)胞對(duì)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的影響,研究人員將來(lái)自于同一個(gè)體的B細(xì)胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細(xì)胞種類如下表所示(“+”表示加入該細(xì)胞,“-”表示為加入該細(xì)胞).
A組 B組 C組
B細(xì)胞 + + +
未活化輔助T細(xì)胞 + - -
活化輔助T細(xì)胞 - + -
將三組細(xì)胞在相同條件下培養(yǎng),在第2、4、6、8、12、14天分別檢測(cè)A、B、C組上清液中抗體含量.實(shí)驗(yàn)結(jié)果為:C組沒(méi)有檢測(cè)到抗體,A、B組的結(jié)果如圖所示.
①該實(shí)驗(yàn)驗(yàn)的對(duì)照組為
 
組.
②B組與C組結(jié)果相比較,說(shuō)明活化輔助T細(xì)胞具有
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1985年前,某地農(nóng)村農(nóng)作物秸稈都是當(dāng)作燃料而農(nóng)戶和家畜的糞便等均作為肥料直接施入農(nóng)田.后來(lái)逐步開(kāi)始進(jìn)行農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,如圖是2006年時(shí)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)工程示意圖.
(1)試分析1985年前生產(chǎn)形式的不利影響(至少舉兩個(gè)方面)
 

(2)該生態(tài)工程的建設(shè)遵循了
 
等基本原理.生態(tài)工程與傳統(tǒng)工程相比較,具有
 
等特點(diǎn).
(3)當(dāng)?shù)厝讼MM(jìn)一步提高該系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益.專家經(jīng)過(guò)考察后,建議他們?cè)黾右粋(gè)奶牛養(yǎng)殖項(xiàng)目.村民接受了專家的建議,并對(duì)原有的生產(chǎn)項(xiàng)目作了一些調(diào)整.他們需要調(diào)整的項(xiàng)目主要是
 

(4)現(xiàn)代生物技術(shù)可應(yīng)用于生態(tài)建設(shè),舉例說(shuō)明:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

6月5日是世界環(huán)境日,2011年我國(guó)的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明,共享綠色未來(lái)”,草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示.
(1)圖中食物網(wǎng)較簡(jiǎn)單,除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)如果圖中草能提供10000kJ的能量,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%,那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低能量值是
 
kJ;若各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物均被下一級(jí)平均取食,營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%,已知蛇在一年中獲得了Akg有機(jī)物,則這一年中草生產(chǎn)了
 
有機(jī)物.若去除蛇,狐的數(shù)量會(huì)
 
,草原容納鷹的數(shù)量會(huì)
 

(3)圖中蛇和鷹的關(guān)系是
 
.若某年兔種群的K值為1000只,且1只兔和5只鼠消耗的草量相等,其他條件不變的情況下,次年鼠的數(shù)量減少500只,則兔種群的K值變?yōu)?div id="clpyhnn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只.用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)鼠的種群數(shù)量時(shí),若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
(填“偏高”或“偏低”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖所示家族遺傳系譜圖,回答有關(guān)問(wèn)題:(甲病:顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙。猴@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)
(1)甲致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因.
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無(wú)乙病史,則Ⅲ10基因型為
 
.若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女同時(shí)患兩種病概率為
 
,患病概率為
 

(3)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè),原因是
 
.現(xiàn)將其有關(guān)DNA分子處理成多個(gè)DNA片段后,分離得結(jié)果如右圖:由結(jié)果分析可知,該胎兒是否患有甲病
 
,理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)物質(zhì)X是
 
,它可以通過(guò)植物的
 
作用產(chǎn)生.
(2)物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色再變成
 
.②和⑤過(guò)程中物質(zhì)Y產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是
 

(3)人體內(nèi)不能進(jìn)行
 
(填序號(hào))過(guò)程,原因是.
(4)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成
 

(5)花盆里的土壤板結(jié)后,需要及時(shí)松土,其目的是促進(jìn)
 
(填序號(hào))過(guò)程的進(jìn)行,從而產(chǎn)生大量能量,有利于
 
的吸收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的生理活動(dòng)受各種因素影響,下列敘述中不正確的是( 。
A、若適當(dāng)提高溫度,則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)
B、若曲線表示陰生植物,則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)
C、若橫坐標(biāo)為CO2濃度,Y點(diǎn)仍可表示光合速率等于呼吸速率
D、若以缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)植物幼苗,則Y點(diǎn)應(yīng)向左移動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案