ch1L基因是藍(lán)細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的基因．為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建缺失ch1L基因的藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞，操作流程如圖所示．以下相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖中藍(lán)細(xì)菌出現(xiàn)的變異屬于基因重組
B、過(guò)程形成了2個(gè)磷酸二酯鍵
C、該項(xiàng)技術(shù)操作成功的標(biāo)志是目的基因的表達(dá)
D、可以利用限制性核酸內(nèi)切酶從藍(lán)細(xì)菌的基因庫(kù)中獲得chlL基因
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為構(gòu)建缺失ch1L基因的藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞的過(guò)程．①是通過(guò)PCR技術(shù)擴(kuò)增ch1L基因的過(guò)程；②是chIL基因與質(zhì)粒重組形成質(zhì)粒1的過(guò)程；③是紅霉素抗性基因和質(zhì)粒1重組形成質(zhì)粒2的過(guò)程；④是將重組質(zhì)粒2導(dǎo)入有chIL基因的藍(lán)藻細(xì)胞，并同源替換chIL基因，最終獲得無(wú)chIL基因的藍(lán)細(xì)菌．
解答： 解：A、圖中缺失chIL基因的藍(lán)細(xì)菌是采用基因工程技術(shù)培育形成的，而基因工程的原理是基因重組，A正確；
B、每一次使用DNA連接酶都能形成4個(gè)磷酸二酯鍵，B錯(cuò)誤；
C、該項(xiàng)技術(shù)的目的是構(gòu)建缺失chIL基因的藍(lán)細(xì)菌，其操作成功的標(biāo)志不能形成葉綠素，C錯(cuò)誤；
D、可以利用限制性核酸內(nèi)切酶從藍(lán)細(xì)菌的基因文庫(kù)中獲得chlL，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以藍(lán)細(xì)菌為素材，結(jié)合變異株的培育過(guò)程圖，考查基因工程的原理及技術(shù)，要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟，能再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，有一定難度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

取相同體積的培養(yǎng)液，分別放入透光瓶和不透光瓶中，分別加入等量的小球藻，置于相同溫度及光照下培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)得透光瓶中產(chǎn)生氧氣的量為0.3g，不透光瓶中消耗氧氣的量為0.1g，則透光瓶中小球藻光合作用制造氧氣的量是（　　）
A、0.4gB、0.3g
C、0.2gD、0.1g

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是一個(gè)測(cè)定某植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)示意圖
①在每組試管中注入等量不同濃度的蔗糖溶液
②在每組的a試管中加入等量葉圓片和少量亞甲基藍(lán)晶粒（對(duì)溶液濃度影響可忽略不計(jì)），并定時(shí)輕搖
③從每組a中吸取1小滴藍(lán)色液滴，小心放入對(duì)應(yīng)b試管的溶液中部，觀察藍(lán)色液滴沉浮情況并記錄．
說(shuō)明：若a管溶液濃度上升，藍(lán)色液滴將在b管的無(wú)色溶液中下沉；反之藍(lán)色液滴將上浮；若a管溶液濃度不變，藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
液滴沉浮情況 下沉 微下沉 均勻擴(kuò)散 微上浮 上浮 明顯上浮
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的原理是：植物細(xì)胞細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差時(shí)會(huì)發(fā)生滲透吸水或失水現(xiàn)象，引起外界溶液濃度的改變，這種變化可通過(guò)
 
反映出來(lái)．
（2）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：
 
．
（3）本實(shí)驗(yàn)不同組別間的自變量是
 
，因變量是
 
．
（4）若某組在第③步操作中，將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色液滴上浮，則a試管中的植物細(xì)胞發(fā)生了
 
現(xiàn)象．
（5）在操作正確情況下，若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮，則實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何改進(jìn)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示真核生物體內(nèi)DNA傳遞遺傳信息的某過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖示兩種物質(zhì)的組成元素有
 
．
（2）該圖所示的是遺傳信息傳遞的
 
過(guò)程，該過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
．若在小麥根細(xì)胞中發(fā)生該過(guò)程的場(chǎng)所有
 
．該過(guò)程中，DNA分子首先在
 
的催化作用下，由
 
提供能量將DNA分子中堿基對(duì)內(nèi)的
 
斷開(kāi)，稱(chēng)之為
 
．
（3）③是以①、②中的哪一條鏈為模板形成的？
 
．在形成③的過(guò)程中以
 
為原料，按照
 
原則進(jìn)行，寫(xiě)出③的堿基序列：
 
．③中的C與②中的C是同種物質(zhì)嗎？說(shuō)明理由：
 
．
（4）物質(zhì)③形成后在細(xì)胞質(zhì)中與
 
結(jié)合，進(jìn)行
 
過(guò)程，其產(chǎn)物是
 
．
（5）如果③中A占26%，U占28%，那么，在相應(yīng)的DNA片段中，T占
 
，C占
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答有關(guān)植物光合作用和細(xì)胞呼吸的問(wèn)題．

（1）甲圖1是空氣中某植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的活動(dòng)狀態(tài)，則該狀態(tài)表示植物處于
 
（環(huán)境）中，此時(shí)影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是
 
．若現(xiàn)在給此植物提供適宜的光照以及其它所需的條件，請(qǐng)?jiān)趫D甲2畫(huà)出其葉肉細(xì)胞中這兩種細(xì)胞器的活動(dòng)狀態(tài)．
 

（2）乙圖是陽(yáng)生植物試管苗在密閉條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線．CD段CO2濃度急劇下降是因?yàn)?div id="xftdhld" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，消耗大量的CO2．若在D點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率將
 
．
（3）丙圖是甲乙兩個(gè)品種小麥在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線，如果小麥在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的是
 
，在晴轉(zhuǎn)陰瞬間，葉肉細(xì)胞中C5化合物相對(duì)量的變化是
 
．光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)，甲、乙小麥葉片的實(shí)際光合作用速率差值為
 
CO2mg/100cm2?h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)核膜和細(xì)胞膜的敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、主要成分都是脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子
B、兩者蛋白質(zhì)分子的種類(lèi)有差異
C、核膜由于具有核孔，因而是全透的
D、核膜有2層，細(xì)胞膜只有1層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于乙型肝炎病毒的說(shuō)法正確的有（　�。�
A、能在人體血漿中增殖
B、不能寄生在呼吸道黏膜細(xì)胞中
C、核酸中含5種含氮堿基
D、蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞，測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目（無(wú)變異發(fā)生），將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計(jì)如甲圖，乙和丙圖則是取自該組織中的兩個(gè)細(xì)胞．對(duì)圖中所示結(jié)果分析正確的是（　�。�
A、乙細(xì)胞屬于B組，其中染色體1與3的片段互換屬于交叉互換
B、丙細(xì)胞表明該細(xì)胞可能發(fā)生了交叉互換或基因突變
C、B組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D、C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體上的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下情況屬于染色體變異的是（　�。�
①21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條；
②非同源染色體之間發(fā)生了互換；
③染色體數(shù)目增加或減少；
④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株；
⑤非同源染色體之間自由組合；
⑥染色體上DNA堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
A、②④⑤B、①③④⑤
C、②③④⑤D、①②③④

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