取相同體積的培養(yǎng)液，分別放入透光瓶和不透光瓶中，分別加入等量的小球藻，置于相同溫度及光照下培養(yǎng)一段時間后，測得透光瓶中產(chǎn)生氧氣的量為0.3g，不透光瓶中消耗氧氣的量為0.1g，則透光瓶中小球藻光合作用制造氧氣的量是（　�。�
A、0.4gB、0.3g
C、0.2gD、0.1g
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光照影響植物的光合作用，但是不影響植物的呼吸作用．不透光瓶中測得的光照下消耗氧氣的量0.1g為植物呼吸作用消耗的；而透光瓶中產(chǎn)生氧氣的量為0.3g為凈光合作用氧氣的釋放量．
解答： 解：光照影響植物的光合作用，但是不影響植物的呼吸作用．不透光瓶中測得的光照下消耗氧氣的量0.1g為植物呼吸作用消耗的氧氣量；而透光瓶中產(chǎn)生氧氣的量為0.3g為凈光合作用氧氣的釋放量．又因為凈光合作用氧氣釋放量=透光瓶中小球藻光合作用制造氧氣的量-不透光瓶中消耗氧氣的量，所以透光瓶中小球藻光合作用制造氧氣的量=凈光合作用氧氣釋放量+不透光瓶中消耗氧氣的量=0.3g+0.1g=0.4g．
故選：A．
點評：本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一種常見的坐標(biāo)曲線圖．該圖示能夠表示的生物學(xué)含義是（　�。�
A、萌發(fā)的種子中自由水含量隨時間變化的情況
B、細(xì)胞代謝中反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況
C、某植物光合作用速率隨光照強度變化的情況
D、人成熟紅細(xì)胞中K+吸收量隨O2濃度變化的情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

將豬的生長激素基因，轉(zhuǎn)入鲇魚的受精卵中，在鲇魚的個體發(fā)育過程中產(chǎn)生了生長激素，使鲇魚比同種正常魚增大3～4倍．此項研究所遵循的原理是（　�。�
A、DNA→RNA→蛋白質(zhì)
B、DNA?RNA→蛋白質(zhì)
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過程中必需的兩種物質(zhì)（甲、乙），下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、遺傳信息沒有位于甲上，甲上能編碼蛋白質(zhì)的密碼子有64種
B、乙由三個核苷酸組成
C、顯然，甲、乙的合成均需要RNA聚合酶的參與
D、乙可能可以轉(zhuǎn)運多種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

A．Benson與M．Calvin于1949年采用放射性同位素自顯影技術(shù)對光合作用進行研究．以下是他們研究過程的簡述：往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同的光照時間后立即殺死小球藻，從培養(yǎng)液中提取產(chǎn)生的放射性物質(zhì)進行分析．結(jié)果如下：請根據(jù)上述實驗資料分析下列選項錯誤的是（　�。�
實驗組別 光照時間（s） 放射性物質(zhì)分布
1 20 12種磷酸化糖類
2 60 除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機酸等
3 2 大量3-磷酸甘油酸（三碳化合物）
A、本實驗原料只有CO2，暗反應(yīng)的產(chǎn)物是有機物
B、CO2進入葉綠體后，最初形成的主要物質(zhì)是3-磷酸甘油酸
C、實驗結(jié)果還說明光合作用產(chǎn)生的有機物還包括氨基酸、有機酸等
D、從CO2進入葉綠體到產(chǎn)生有機物的整個過程看，產(chǎn)生的有機物主要是磷酸化糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)染色體變異的敘述中，正確的是（　　）
A、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能發(fā)生染色體變異
B、可由非同源染色體之間交換部分片段造成
C、通過光學(xué)顯微鏡觀察不到貓叫綜合征患者的染色體結(jié)構(gòu)變異
D、脫氧核苷酸的種類、數(shù)目和排列順序發(fā)生改變必然導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種毒素因妨礙細(xì)胞對O2的利用而影響有機體的生命活動，這種毒素可能作用于細(xì)胞內(nèi)（　�。�
A、線粒體B、細(xì)胞核
C、核糖體D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是在20℃、大氣CO2濃度條件下測得的A、B兩種植物CO2吸收速率隨光照強度變化的關(guān)系曲線，圖乙是在圖甲c點的光照條件下測得的相關(guān)曲線．請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖表明，A、B植物對生存環(huán)境的要求差異主要是
 
不同，限制甲圖C點后光合速率增加的主要環(huán)境因素是
 
（至少寫出兩點），限制乙圖m點增加的主要環(huán)境因素是
 
．
（2）圖甲中a點時該植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
．b點時該植物葉肉細(xì)胞釋放的02量為
 
，此時葉綠體內(nèi)ADP的移動方向是
 
．
（3）乙圖中兩曲線后段呈下降趨勢的原因是
 
． 
（4）若CO2濃度對植物呼吸作用強度不產(chǎn)生影響，請在坐標(biāo)圖中畫出在乙圖的n點條件下測得A植物光照強度與CO2，吸收速率關(guān)系的曲線圖．
（5）催化細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)的酶絕大多數(shù)是
 
，要將已提取出的光合作甩的酶與呼吸酶分離開來可用
 
法．
（6）欲通過
 
檢測CO2的釋放量來判斷植物的呼吸作用強度，除澄清石灰水外，還可以使用（試劑）檢測，且顏色變化過程為
 
．
（7）如圖所示，將對稱葉片左側(cè)遮光、右側(cè)曝光，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射1小時后，從兩側(cè)截取同等面積為1cm2的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）
則b-a所代表的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ch1L基因是藍細(xì)菌擬核DNA上控制葉綠素合成的基因．為了研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建缺失ch1L基因的藍細(xì)菌細(xì)胞，操作流程如圖所示．以下相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中藍細(xì)菌出現(xiàn)的變異屬于基因重組
B、過程形成了2個磷酸二酯鍵
C、該項技術(shù)操作成功的標(biāo)志是目的基因的表達
D、可以利用限制性核酸內(nèi)切酶從藍細(xì)菌的基因庫中獲得chlL基因

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