下列過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（　　）
A、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和酒精
B、消化酶的合成
C、受精作用
D、抗原和抗體的特異性結(jié)合
考點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題：
分析：人體內(nèi)的液體都叫體液，可以分成細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液叫做內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境包括：組織液、血漿、淋巴．一切與外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宮等）及與外界相通的液體（如淚液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作內(nèi)環(huán)境，因而其內(nèi)所含物質(zhì)也不可看作存在于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)
解答： 解：A、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和酒精，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，屬于細(xì)胞內(nèi)液；故A錯(cuò)誤．
B、消化酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，合成分泌在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中完成；故B錯(cuò)誤．   
C、受精作用在雌性生殖道內(nèi)完成，屬于外界環(huán)境；故C錯(cuò)誤．
D、抗體主要存在于血清、組織液和外分泌液中，抗體和抗原在內(nèi)環(huán)境中特異性結(jié)合，參與體液免疫；故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)生容易混淆，基本知識(shí)必須扎實(shí)，易混知識(shí)必須區(qū)分清楚．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體膽固醇的生理功能之一是（　�。�
A、促進(jìn)腸道對(duì)鈣和磷的吸收
B、調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境的滲透壓
C、作為細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
D、參與細(xì)胞膜的構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和經(jīng)體外受精培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在Ⅰ圖制備單克隆抗體的過(guò)程，包括
 
和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)兩個(gè)過(guò)程，在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，首先要將動(dòng)物組織剪碎，然后用
 
處理，以使其分散成單個(gè)細(xì)胞，制備成細(xì)胞懸液．
（2）A細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
，經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞，還需進(jìn)行
 
和抗體檢測(cè)，經(jīng)多次篩選就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞，進(jìn)行體內(nèi)或體外培養(yǎng)．
（3）單克隆抗體與常規(guī)抗體相比，具有
 
的特點(diǎn)．
（4）Ⅱ過(guò)程優(yōu)質(zhì)奶牛的培育過(guò)程需要進(jìn)行胚胎移植，移植后的胚胎能在受體子宮中存活，其生理基礎(chǔ)是
 
．
（5）若要同時(shí)獲得多頭與此優(yōu)質(zhì)奶牛相同的小牛，可對(duì)Ⅱ中囊胚進(jìn)行
 
，操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是：
 
．否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生物工程的問(wèn)題：
（1）構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí)，用不同類型的限制酶切割DNA后，可能產(chǎn)生
 
，也可能產(chǎn)生平末端．若要用限制酶切割
 
和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接，則應(yīng)選擇相同的限制酶．
（2）利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí)，構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等，其中啟動(dòng)子也是一段
 
分子．在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí)，常用CaCl2處理大腸桿菌，以利于表達(dá)載體進(jìn)入，這種細(xì)胞稱為
 
；為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，可用標(biāo)記的
 
片段作探針與mRNA雜交，該雜交技術(shù)稱為分子雜交技術(shù)．為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成胰島素，常用
 
．
（3）如果將目的基因?qū)雱?dòng)物體內(nèi)，首先要進(jìn)行
 
的采集和培養(yǎng)，讓其與
 
的精子在體外受精．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不是采用基因工程技術(shù)生產(chǎn)的藥物是（　�。�
A、干擾素B、白細(xì)胞介素
C、青霉素D、乙肝疫苗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于第一道防線的是（　　）
①胃液對(duì)病菌的殺滅作用　
②唾液中溶菌酶對(duì)病原體的分解作用　
③吞噬細(xì)胞的內(nèi)吞作用　
④呼吸道纖毛對(duì)病菌的外排作用　
⑤皮膚的阻擋作用　
⑥效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸　
⑦抗體與細(xì)胞外毒素結(jié)合．
A、②③⑤⑥B、①④⑤⑦
C、①②④⑤D、③④⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、免疫對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用
B、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成
C、血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究小組對(duì)某地群落進(jìn)行調(diào)查，獲得如下結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
（1）圖1表示群落中物種數(shù)量與面積的關(guān)系，據(jù)圖可知，調(diào)查該地區(qū)物種數(shù)量時(shí)，應(yīng)選取樣方的面積為
 
．
（2）調(diào)查時(shí)選取了5個(gè)適當(dāng)面積的樣方，獲得數(shù)據(jù)見(jiàn)下表．A～J之間的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異屬于
 
多樣性．樣方1中B物種的兩個(gè)個(gè)體之間的差異屬于
 
多樣性，產(chǎn) 生這種多樣性的原因，主要是由
 
和
 
引起的．樣方1與樣方2的差異是由
 
引起的．
   A  B  C  D  E  F  G  H  I  J
 1  0  2  2  0  6  3  0  4  10  0
 2  6  4  0  3  0  0  5  3  0  8
 3  3  0  2  6  8  4  6  5  12  6
 4  5  2  0  6  4  0  8  0  8  10
 5  2  0  4  5  0  3  0  6  9  10
（3）若A物種的不同個(gè)體因開(kāi)路而被隔離，分布在如圖2 的甲、丁兩地，最后分別進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種．進(jìn)化的前提條件是物種具有
 
的特性，主導(dǎo)形成兩種進(jìn)化方向的原因是
 
，而
 
使不同種群間停止了基因交流，最終形成新物種．
（4）在A種群中，隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其中，基因型為AA的個(gè)體占18%，基因型為Aa的個(gè)體占78%，aa的個(gè)體占4%，基因A和a的頻率分別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列試劑或材料與其實(shí)驗(yàn)名稱不相符的是（　�。�
A、溴麝香草酚藍(lán)--探究酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物
B、健那綠--觀察DNA在細(xì)胞中的分布
C、淀粉酶和淀粉--探究溫度對(duì)酶活性的影響
D、洋蔥根尖--觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案