如圖是某高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請根據(jù)圖回答下列問題(在[]內(nèi)填序號,橫線上填中文名稱.):
(1)此圖表示某高等
 
(動物/植物)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,依據(jù)是該細(xì)胞具有
 
,而沒有
 
;
(2)[
 
][
 
]是為細(xì)胞生命活動提供能量的主要場所;
(3)該生物細(xì)胞與原核細(xì)胞共有的唯一細(xì)胞器是
 

(4)若該細(xì)胞能合成分泌蛋白,則分泌蛋白合成、運(yùn)輸途徑為:[
 
]→[
 
]→[
 
]→[
 
].
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析題圖:圖示是某高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)3為高爾基體;結(jié)構(gòu)4為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)5為染色質(zhì);結(jié)構(gòu)6為核仁;結(jié)構(gòu)7為核膜;結(jié)構(gòu)8為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)9為線粒體;結(jié)構(gòu)10為核孔;結(jié)構(gòu)11為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)12為中心體.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞有中心體,但沒有細(xì)胞壁,屬于某高等動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)9線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所,能為細(xì)胞生命活動提供能量.
(3)原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器.
(4)分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜.因此,分泌蛋白合成、運(yùn)輸途徑為:11核糖體→8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→3高爾基體→1細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)動物   中心體   細(xì)胞壁
(2)9線粒體
(3)核糖體
(4)11  8  3  1
點(diǎn)評:本題結(jié)合動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布及功能;識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有人到青藏高原后會出現(xiàn)頭痛、乏力、心跳加快甚至血壓升高等癥狀.對此現(xiàn)象分析不正確的是( 。
A、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
B、當(dāng)外界環(huán)境劇烈變化時,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C、人體穩(wěn)態(tài)不會隨外界環(huán)境的變化而改變
D、人到高原地區(qū)后細(xì)胞代謝會發(fā)生紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某色盲患者家族系譜圖(受一對基因B、b控制),據(jù)圖回答:
(1)圖Ⅲ-8色盲基因是來自Ⅰ代中的
 
個體.
(2)寫出圖中個體的基因型:Ⅱ-4
 
,Ⅲ-9
 

(3)Ⅲ-8和Ⅲ-9的子女,按理論推算女孩患病率是
 
,男孩患病率是
 
,因為他們從共同祖先
 
(用Ⅰ-1或Ⅰ-2填)那里繼承了色盲致病基因Xb,使后代發(fā)病率增高.

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量顯著增高.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β-淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活.根據(jù)它們的這種特性,可分別測定一種酶的催化效率.某實驗小組進(jìn)行了“提取小麥種子中α-淀粉酶并測定α-淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關(guān)實驗.
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:1mg/mL的標(biāo)準(zhǔn)麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等.
實驗步驟:
步驟一:制備酶溶液.

步驟二:
 
,取出后冷卻.
步驟三:取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號,按下表要求加入試劑,再觀察各試管內(nèi)的顏色變化.(注:+表示碘液變藍(lán)色,-表示碘液不變色)
試管編號 1 2 3 4 5 6
5%的可溶性淀粉溶液(mL) 8 8 8 8 8 8
恒溫水浴5min(℃) 0 20 40 60 80 100
α-淀粉酶保持活性而β-淀粉酶失去活性的溶液(mL) 1 1 1 1 1 1
恒溫水浴5min(℃) 0 20 40 60 80 100
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃) 0 20 40 60 80 100
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化 +++ ++ + - ++ +++
請回答下列問題:
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是
 

(2)步驟二的具體操作是
 

(3)加入碘液,振蕩后觀察顏色變化,發(fā)現(xiàn)試管4中碘液不變色,能否據(jù)此推斷α-淀粉酶的最適合溫度一定是60℃?
 
.理由是
 
.該實驗中能否選用斐林試劑檢測實驗結(jié)果?
 
.理由是
 

(4)若要進(jìn)一步研究小麥種子中β-淀粉酶的最適溫度,則需獲得β-淀粉酶保持活性而α-淀粉酶失活的酶溶液.請簡要寫出制備該種酶溶液的方法
 

(5)資料表明:小麥種子發(fā)芽時,胚產(chǎn)生的赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶的合成.其主要機(jī)理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究中一種重要的實驗材料,請回答下列相關(guān)問題:
性染色體組成 XY XX XXY XO
人的性別
果蠅的性別
(1)果蠅與人相似,均屬于
 
型性別決定.上表列出了人、果蠅的性染色體組成與性別的關(guān)系.由表可知,Y染色體只在
 
(填“人”或“果蠅”)的性別決定中起主導(dǎo)作用.
(2)果蠅的灰身(B)對黑身(b)為顯性,基因位于常染色體上;紅眼(R)對白眼(r)為顯性,基因位于X染色體上.若表現(xiàn)型均為紅眼灰身的雌、雄果蠅交配,后代出現(xiàn)了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四種表現(xiàn)型,問:
①兩親本的基因型為:雌
 
,雄
 

②雄性親本產(chǎn)生的精子的基因型為
 
,其比例為
 

(3)自然界中的果蠅雌雄個體中都有一些個體為黃翅、一些個體為灰翅,不知道黃翅和灰翅的顯隱性關(guān)系,但已知該性狀受一對等位基因控制.請你設(shè)計一個通過兩對雜交實驗(提示:一對為正交,一對為反交)來判斷這對等位基因是位于常染色體上還是X染色體上的方案.正反交實驗:正交
 
;反交
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國科學(xué)家古德費(fèi)羅等人在男性的Y染色體末端附近找到了一個決定睪丸發(fā)育的基因,并將它命名為“SRY基因”.睪丸是青春期以后的男性產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官,但是少數(shù)男性“SRY基因”正常,體內(nèi)雄性激素含量正;蛏愿撸瑓s具有類似女性的性特征.科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),這是因為他們的X染色體上一個“AR基因”突變引起的,“AR基因”控制雄性激素受體的合成.后來這種疾病被稱為“雄性激素不應(yīng)癥”.
(1)AR基因應(yīng)該位于X染色體上
 
區(qū)段,雄性激素受體是雄性激素靶細(xì)胞經(jīng)過
 
兩個過程合成的.
(2)正常情況下,一位基因型為AaBb的男性,如果睪丸的曲細(xì)精管中產(chǎn)生了一個AB的精子,則來自于同一個精原細(xì)胞的另一個精子基因型是
 
;該男子次級精母細(xì)胞中期應(yīng)該含有
 
個SRY基因.
(3)已知雄性激素不應(yīng)癥屬于隱性遺傳。≧、r表示).有一雄性激素不應(yīng)癥患者手術(shù)治愈后與正常女性婚配,生育了一個白化。℉、h表示)且雄性激素不應(yīng)癥男孩.請問這位患者的基因型是
 
,他們再生育一個正常男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下面內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié),植物生命活動調(diào)節(jié),生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能及穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有關(guān)問題:
(1)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過
 
經(jīng)傳出神經(jīng)調(diào)節(jié)胰島素的分泌.下丘腦一垂體系統(tǒng)是激素分泌調(diào)節(jié)的重要途徑,通過下丘腦一垂體系統(tǒng)調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌過程中,直接促進(jìn)甲狀腺分泌的激素是由
 
分泌的
 

(2)如圖1表示植物不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng).圖中曲線的來歷:材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的生長素溶液處理→測量、記錄→統(tǒng)計、計算并分析.如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是
 
;對照組的處理是
 
.圖中的三條曲線呈現(xiàn)出生長素作用的共同特點(diǎn)是
 
;相同濃度的生長素對不同器官的作用效果說明
 

(3)圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.圖中m1、m2表示的能量形式分別為
 
和熱能,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道是
 
,在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部能量流動的載體是
 
.若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖乙,丙能量中一半來自乙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為
 
kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢測無氧呼吸中是否有酒精的產(chǎn)生,可使用酸性的
 
溶液.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一組雜交品種AaBb×aaBb,各對基因之間按自由組合定律遺傳,則F1有表現(xiàn)型和基因型的種數(shù)為( 。
A、2,6B、4,9
C、2,4D、4,6

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同步練習(xí)冊答案