甲、乙、丙個(gè)體的基因組成分別如圖,若三者都產(chǎn)生了Ab、aB的配子,則下列個(gè)體及產(chǎn)生上述配子的機(jī)理對(duì)應(yīng)一致的是
A.甲——同源染色體分離;乙——染色體變異;丙——基因重組
B.甲——染色體變異;乙——交叉互換;丙——同源染色體分離
C.甲——同源染色體分離;乙——交叉互換;丙——基因重組
D.甲——交叉互換;乙——染色體變異;丙——交叉互換
C
【解析】
試題分析:分析圖示可知,甲個(gè)體的A和b位于同一條染色體上,a和B位于另一條染色體上,且A和b、a和B所在的染色體是一對(duì)同源染色體,在減數(shù)分裂時(shí),隨著同源染色體的分離,位于同一條染色體上的基因會(huì)隨著這條染色體一起進(jìn)入到同一個(gè)配子中,所以甲個(gè)體產(chǎn)生Ab、aB兩種配子,是由于同源染色體的分離;乙個(gè)體的A和B位于一條染色體上,a和b位于另一條染色體上,且A和B、a和b所在的染色體是一對(duì)同源染色體,若產(chǎn)生了Ab、aB的配子,說(shuō)明在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期發(fā)生了交叉互換;丙個(gè)體的A和b、a和B分別位于兩對(duì)同源染色體上,符合基因的自由組合定律,所以丙個(gè)體產(chǎn)生的Ab、aB配子是由于基因重組。綜上所述,C項(xiàng)正確,A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查遺傳的基本定律、減數(shù)分裂、可遺傳變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能識(shí)記和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),通過(guò)觀察、比較、分析與綜合等,對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省畢業(yè)班第一次診斷性檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)三角梅因花期長(zhǎng)、花色艷麗在西昌城鄉(xiāng)綠化中廣泛應(yīng)用。為研究鹽脅迫對(duì)三角梅光合特性的影響,在不同外源NaCl濃度下盆栽三角梅,于上午9:00-10:00從每組選取相同數(shù)量的葉片,進(jìn)行CO2吸收量堯葉綠素含量及胞間CO2濃度的測(cè)定,結(jié)果如下圖。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)葉綠素存在于葉綠體中的_____________上,提取色素時(shí)為了使研磨更加充分,應(yīng)在研磨時(shí)加入____________。
(2)吸收的CO2被固定成__________,在有關(guān)酶的催化作用下,接受ATP釋放的能量且被[H]還原,用于形成____________。實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量___________(大于、等于、小于)光合作用過(guò)程中CO2固定量,原因是有氧呼吸第______階段產(chǎn)生的CO2可用于光合作用。
(3)從圖1可知,當(dāng)NaCl濃度超過(guò)_________mmol/L時(shí)凈光合速率開(kāi)始顯著下降,從圖2和圖3分析造成該現(xiàn)象的原因最可能是__________________。實(shí)驗(yàn)證明,在鹽脅迫下色素含量的變化主要是由于酶對(duì)葉綠素b的降解所致,對(duì)其它色素含量影響較小。用紙層析法分離 NaCl濃度200mmol/L下的葉片中色素,與正常葉片相比差異最大的色素帶應(yīng)位于濾紙條的________________________。
(4)根據(jù)如圖所示結(jié)果袁你給低鹽土壤種植者的建議是__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.性激素是在細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的
B.細(xì)胞器之間都能通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸
C.突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)需要線粒體供能
D.植物細(xì)胞可以通過(guò)胞間連絲進(jìn)行細(xì)胞間信息交流
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種蘭花有細(xì)長(zhǎng)的花矩(如圖),花矩頂端貯存著花蜜,這種蘭花的傳粉需借助具有細(xì)長(zhǎng)口器的蛾在吸食花蜜的過(guò)程中完成,下列敘述正確的是
A.蛾口器的特征決定蘭花花矩變異的方向
B.花矩變長(zhǎng)是蘭花新種形成的必要條件
C.口器與花矩的相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果
D.蛾的口器會(huì)因吸食花蜜而越變?cè)介L(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為控制野兔種群數(shù)量,澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒。引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高,兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡,致兔種群數(shù)量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段時(shí)間。幾年后中毒性病毒比例最高,兔種群數(shù)量維持在低水平。由此無(wú)法推斷出
A.病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用
B.毒性過(guò)強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系
C.中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥每共《灸芰ο陆邓?/p>
D.蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同(共同)進(jìn)化過(guò)程中發(fā)揮了作用
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
果蠅種群中,XB的基因頻率為90%,xb的基因頻率為10%,雌雄果蠅數(shù)相等,理論上XbXb、XbY的基因型頻率依次為
A.1% 5% B.0.5% 5%
C.10% 10% D.5% 0.5%
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人類遺傳病及基因組計(jì)劃的正確敘述是
A.不攜帶遺傳病基因的個(gè)體也可能患遺傳病
B.調(diào)查人群中的遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病
C.人類基因組計(jì)劃的目的是測(cè)定人類一個(gè)染色體組中全部DNA序列
D.產(chǎn)前對(duì)胎兒進(jìn)行染色體數(shù)目分析是預(yù)防貓叫綜合征等遺傳病的有效措施
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研人員為研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞(簡(jiǎn)稱M細(xì)胞)在免疫應(yīng)答中的作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),其中分析不正確的是
組 別 | 處 理 方 式 | 檢 測(cè) 結(jié) 果 |
實(shí)驗(yàn)組 | 用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后,分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞 |
對(duì)照組 | 未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng) | 淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞 |
A.實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞
B.經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)細(xì)胞
C.實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子
D.實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識(shí)別肺癌抗原的免疫球蛋白
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該曲線表明,某生態(tài)系統(tǒng)中一個(gè)物種的種群數(shù)量變化只與時(shí)間有關(guān)而與其他物種無(wú)關(guān) |
B、CD段種群數(shù)量增加緩慢,其主要原因是存在天敵、生活空間和資源有限等 |
C、該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長(zhǎng)速率的變化曲線 |
D、若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚(yú)類,種群數(shù)量最好保持在E時(shí)期的 |
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