一養(yǎng)雞場(chǎng)最近被發(fā)現(xiàn)有H5N1型禽流感病毒，5天里死了3.5萬(wàn)多只雞，若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生右圖免疫反應(yīng)（A、B為有關(guān)的物質(zhì)），下列各種分析正確的是（　�。�
A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，能刺激T細(xì)胞的增殖和分化
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì)，B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂類
C、T細(xì)胞成熟于骨髓，它可分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D、A物質(zhì)為抗體，最終將禽流感病毒H5N1清除
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：題中的免疫方式是依靠效應(yīng)T細(xì)胞進(jìn)行的，所以為細(xì)胞免疫．
過(guò)程為：
淋巴細(xì)胞分化的過(guò)程：
解答： 解：A、禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后，能刺激T細(xì)胞的增殖和分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞；故A正確．
B、效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白；故B錯(cuò)誤．
C、造血干細(xì)胞在骨髓中成熟形成B細(xì)胞，在胸腺中成熟形成T細(xì)胞；故C錯(cuò)誤．
D、A物質(zhì)為效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子，抗體是由體液免疫中的漿細(xì)胞產(chǎn)生的；故D錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題以社會(huì)熱點(diǎn)禽流感病毒為素材，考查特異性免疫的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從圖文中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中的支持架上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，支持架可上下浮動(dòng)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)原理：該裝置中水稻光進(jìn)行生命活動(dòng)中吸收或產(chǎn)生的氣體，改變了瓶中空氣體積，可使浮力發(fā)生變化，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100W的燈泡作為光源．先將燈泡置于距裝置20cm處，15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；③加大燈泡與裝置間距離，過(guò)15min再觀察記錄；④連續(xù)重復(fù)步驟③．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖2，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，是通過(guò)
 
進(jìn)行調(diào)控．
（2）請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較，光合強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn)，指針偏轉(zhuǎn)的方向
 
．
②C點(diǎn)時(shí)甲瓶中水稻苗光合作用
 
（填“＞”“＜”或“=”）細(xì)胞呼吸．
③C點(diǎn)與D相比積累有機(jī)物較多的點(diǎn)是
 
點(diǎn)，與C點(diǎn)相比較，D點(diǎn)指針向
 
偏轉(zhuǎn)．
（3）細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，需要外界的能量供應(yīng)，而光合作用和呼吸作用是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要生理過(guò)程．從能量輸入水稻葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用，其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是
 
（用文字和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三倍體無(wú)籽西瓜、玉米白化苗、雜交水稻，這三種生物變異現(xiàn)象的理論依據(jù)依次是（　�。�
①基因突變   ②基因重組   ③染色體畸變．
A、①②③B、③①②
C、③②①D、②①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某處子平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的4種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化原因的分析，不正確的是（　　）
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群，則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧
B、若圖②所示為某湖泊中草魚(yú)的數(shù)量，則b點(diǎn)后的變化原因是草魚(yú)的繁殖能力增強(qiáng)
C、圖⑨中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)抵抗外來(lái)干擾的能力有一定限度
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲(chóng)，如果將害蟲(chóng)僅消滅到
K
2
數(shù)量就達(dá)不到理想效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種小鼠的進(jìn)化過(guò)程，X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、小鼠原種與小鼠新種可組成一個(gè)種群
B、X表示基因突變和染色體變異，為進(jìn)化提供原材料
C、Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變，決定了進(jìn)化的方向
D、Z表示地理隔離，能阻斷種群間基因的交流，導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳變異的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、三倍體無(wú)子西瓜中偶爾出現(xiàn)一些可育的種子，原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，有可能形成部分正常的卵細(xì)胞
B、染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變都可使染色體上的DNA分子堿基對(duì)排列順序發(fā)生改變
C、基因型為AaBb的植物自交，且遵循自由組合規(guī)律，后代有三種表現(xiàn)型，則子代中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占比例可能為7/16
D、八倍體小黑麥?zhǔn)怯善胀ㄐ←湥扼w）和黑麥（二倍體）雜交后再經(jīng)過(guò)染色體加倍后選育，它的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是可育的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究影響扦插枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X處理后，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．下列推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、營(yíng)養(yǎng)素對(duì)根的形成無(wú)明顯影響
B、生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X對(duì)不同枝條的生根均具有促進(jìn)作用
C、營(yíng)養(yǎng)素和生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X均有利于根的形成
D、葉片可能產(chǎn)生與生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑X類似作用的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1861年巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時(shí)候，如果發(fā)酵容器存在氧氣，會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，此時(shí)氧氣所起的作用及其場(chǎng)所是（　�。�
A、酒精+O2→丙酮酸    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、丙酮酸+O2→CO2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、[H]+O2→H2O        線粒體內(nèi)膜
D、H2O→O2+[H]線粒體內(nèi)膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在對(duì)一塊面積為5000m2的野生草坪進(jìn)行野外調(diào)查時(shí)，選取了5個(gè)樣點(diǎn)，每個(gè)樣點(diǎn)4m2，發(fā)現(xiàn)5個(gè)樣點(diǎn)中某種草藥的株數(shù)依次為12，15，14，17，12株．可估算出這塊草坪中這種草藥株數(shù)為（　　）
A、15000
B、16250
C、17500
D、70000

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