如圖是人體胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)A液為
 
,B液為
 
,C液為
 
,三者合稱(chēng)細(xì)胞外液,共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境被稱(chēng)為
 
.體液中含量最多的是
 
(填字母)
(2)紅細(xì)胞中的O2進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞被利用要穿過(guò)
 
層生物膜,B液與A液和C液的成分相比最主要的差別在于B液中含有較多的
 
,而后者相對(duì)含量較少.
(3)CO2不能從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是
 

(4)健康人構(gòu)成胰腺組織的不同細(xì)胞可分泌不同的物質(zhì),如:消化酶、胰島素和胰高血糖素,其中
 
能進(jìn)入血液.
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,其中A液為組織液,是組織細(xì)胞直接生存的環(huán)境;B液為血漿,是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;C液為淋巴,是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境;D為細(xì)胞內(nèi)液.
解答: 解:(1)由以上分析可知:A液為組織液,B液為血漿,C液為淋巴.三者共同構(gòu)成胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境.體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液,其中細(xì)胞內(nèi)液含量最多,約占體液的
2
3

(2)紅細(xì)胞中的O2進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞被利用要穿過(guò)6層生物膜(單層紅細(xì)胞膜+單層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜+單層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜+單層組織細(xì)胞膜+雙層線(xiàn)粒體膜);B為血漿、A為組織液、C為淋巴,其中血漿與組織液和淋巴的成分相比最主要的差別在于液0血漿中含有較多的蛋白質(zhì),而后者相對(duì)含量較少.
(3)CO2進(jìn)入組織細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散,需從高濃度到低濃度,因此CO2不能從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是血液中CO2濃度比細(xì)胞中低.
(4)健康人構(gòu)成胰腺組織的不同細(xì)胞可分泌不同的物質(zhì),如:消化酶、胰島素和胰高血糖素,其中消化酶是外分泌腺分泌的,進(jìn)入消化道,而胰島素和胰高血糖素是內(nèi)分泌腺分泌的,直接進(jìn)入血液.
故答案為:
(1)組織液   血漿   淋巴     內(nèi)環(huán)境    D
(2)6     蛋白質(zhì)
(3)血液中CO2濃度比細(xì)胞中低
(4)胰島素和胰高血糖素
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,考查內(nèi)化境的組成和體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,能準(zhǔn)確判斷圖中各種液體的名稱(chēng);還要求考生識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等相關(guān)知識(shí),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖,下列敘述中正確的是(  )
A、激素①作用的靶器官為垂體和甲狀腺
B、激素③對(duì)下丘腦和垂體的作用屬于反饋調(diào)節(jié)
C、缺碘時(shí)激素①和②濃度都低于正常水平
D、激素③的靶細(xì)胞幾乎是全身的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在DNA分子結(jié)構(gòu)中,DNA分子是由兩條反向平行的[]
 
盤(pán)旋而成.
(2)DNA分子的[]
 
和[]
 
交替連接排在外側(cè).
(3)依次寫(xiě)出圖中1、2、3、4所代表的堿基符號(hào)
 
,其中與RNA相同的是
 

(4)堿基配對(duì)的方式是
 
,DNA分子中穩(wěn)定不變的是
 
,可以千變?nèi)f化的是
 

(5)該DNA分子片段中有
 
個(gè)脫氧核苷酸.DNA分子中含氮的部分是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人利用小球藻為實(shí)驗(yàn)材料做了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn),最初各個(gè)試管中小球藻的量相同,請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)一:在相同培養(yǎng)液中,裝置a和b分別培養(yǎng)小球藻(抽去空氣),將兩個(gè)裝置都同時(shí)放在陽(yáng)光下.一段時(shí)間后觀察,B、C兩試管哪個(gè)更綠?
 
.實(shí)驗(yàn)中B試管的小球藻能長(zhǎng)時(shí)間存活嗎?
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:通過(guò)通氣管向密閉容器中通入14CO2,密閉容器周?chē)泄潭ǖ某渥闱疫m宜的光源.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí),發(fā)現(xiàn)14C出現(xiàn)在一種三碳化合物(C3)中.當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí),14C還出現(xiàn)在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制
 
來(lái)探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑的.在該實(shí)驗(yàn)中,如果發(fā)現(xiàn)0.5s時(shí),C5的含量較高,若要降低其含量,可改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 

(3)用高速離心法打破葉綠體膜后,類(lèi)囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來(lái).然后再用離心法去掉類(lèi)囊體薄膜.黑暗條件下,在去掉類(lèi)囊體薄膜的基質(zhì)中加入ATP、[H]和14CO2,結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C的光合產(chǎn)物.光合作用中類(lèi)囊體薄膜的作用是
 
.在基質(zhì)中加入ATP、[H]的作用是
 
.如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照,反應(yīng)能否進(jìn)行?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某島具有兩張遺傳病的家族系譜圖.設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎,控制兩種性狀的基因之間存在連鎖關(guān)系.

(1)甲、乙兩病的致病基因位于
 
染色體上,甲病是
 
性的遺傳病,乙病是
 
性的遺傳病.
(2)Ⅱ-5 的基因型是
 
,Ⅲ-8的基因型是
 

(3)若乙病患者在30歲以前可導(dǎo)致全部死亡,已知該島群體中,基因b在30歲以上人群中的頻率為X,則Ⅱ-5與該島一位35歲的男子結(jié)婚,生下的孩子能活到30歲以上的幾率是
 
(用帶X的分?jǐn)?shù)表示)
(4)若Ⅱ-6個(gè)體基因型中A和b連鎖,連鎖基因間的交換值是40%,則Ⅲ-11產(chǎn)生aB配子的幾率是
 
(用分?jǐn)?shù)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線(xiàn)上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):

(1)乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度,
 
點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度.②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是
 
,解決的辦法是
 

(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,假設(shè)③處的濃度為K,則
 
點(diǎn)可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度.
Ⅱ.為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.
(1)方法步驟
取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.接通臺(tái)燈電源24h后,打開(kāi)紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況.

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)
在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是
 
裝置.
(3)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
根據(jù)
 
號(hào)和
 
號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換圖.

(1)圖中虛線(xiàn)內(nèi)物質(zhì)總稱(chēng)為
 
,其中A代表
 
,B代表
 
,C代表
 

(2)填寫(xiě)圖中D、E系統(tǒng)的名稱(chēng):D
 
;E
 

(3)從圖中可以看出,維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl_以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的途徑為
 
(用箭頭和文字表述)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知果蠅長(zhǎng)翅和殘翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀,分別受一對(duì)等位基因控制,且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上.為了確定這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系,以及控制它們的等位基因是位于常染色體上,還是位于X染色體上(表現(xiàn)為伴性遺傳),某同學(xué)讓一只雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與一雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交,發(fā)現(xiàn)F1中表現(xiàn)型及其分離比為長(zhǎng)翅紅眼:長(zhǎng)翅棕眼:殘翅紅眼:殘翅棕眼=3:3:1:1.
回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)以上信息,能得出的結(jié)論是
 

(2)某同學(xué)分析上述信息,發(fā)現(xiàn)無(wú)法確定控制眼色的顯隱性及相關(guān)基因到底是處于常染色體還是X染色體上.于是進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn):讓F1中的紅眼果蠅自由交配,F(xiàn)2中既有紅眼也有棕眼,
 
眼是顯性;對(duì)不同性別的果蠅眼色進(jìn)一步統(tǒng)計(jì):
如果
 
,則控制紅眼的基因位于
 
染色體上;
如果
 
,則控制紅眼的基因位于
 
染色體上.
(3)經(jīng)研究證明控制翅型的基因位于常染色體上,且長(zhǎng)翅由A基因控制,殘翅由a基因控制.基因型原本為Aa的受精卵,因某種原因,導(dǎo)致染色體上的A基因缺失,也會(huì)導(dǎo)致個(gè)體最終發(fā)育成殘翅果蠅.某同學(xué)將一只雌性長(zhǎng)翅果蠅與一雄性殘翅果蠅雜交,后代絕大多數(shù)為長(zhǎng)翅,但出現(xiàn)了一只殘翅雄果蠅.對(duì)此現(xiàn)象,該同學(xué)作出了三種假設(shè):基因突變所致;染色體缺失所致;環(huán)境所致.為探究其原因,該同學(xué)將此殘翅雄果蠅與一只正常發(fā)育的殘翅果蠅雜交,后代全部在正常環(huán)境中培育:
 
,則
 
;
 
,則
 

注:假設(shè)染色體上的A基因缺失不會(huì)降低配子的活性,也不會(huì)導(dǎo)致配子或受精卵死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)肽鏈的盤(pán)曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能發(fā)生改變
B、細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素
C、DNA分子中脫氧核苷酸的排列順序是極其多樣化的,它所貯存的遺傳信息的容量非常大
D、膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分,在人體人還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸

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同步練習(xí)冊(cè)答案