下列屬于克隆的是（　�。�
①將表達載體在受體細胞中進行擴增
②由一個細胞經(jīng)過有絲分裂形成細胞群
③運用體細胞核移植技術(shù)和胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生的動物
④由一個細菌分裂出多個和它完全一樣的細菌而形成菌落．
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④
考點：克隆的利與弊
專題：
分析：廣義上的克隆是指通過無性繁殖而產(chǎn)生的遺傳物質(zhì)均一的生物群，其本身的含義是無性繁殖，包含三個層次，即分子水平的克隆、細胞水平的克隆和個體水平的克�。肿铀降目寺⊥ǔＪ侵干锎蠓肿雍怂岬目寺。址Q為基因克��；細胞水平的克隆是細胞的培養(yǎng)；個體水平的克隆，是指動物的克隆和植物的克�。�
解答： 解：①將目的基因與載體結(jié)合并在受體細胞中進行擴增，原理是DNA復制，親代和子代具有相同的遺傳物質(zhì)，屬于分子水平的克隆；故①正確．
②一個細胞經(jīng)過有絲分裂形成細胞群，子代細胞的遺傳物質(zhì)和親代一致，屬于細胞水平的克�。还盛谡_．
③植物組織培養(yǎng)將離體細胞培養(yǎng)成完整植株，能保持親本的優(yōu)良性狀，屬于個體水平的克��；故③正確．
④固體培養(yǎng)基上的一個細菌繁殖形成一個菌落，屬于細胞水平分克��；故④正確．
故選D．
點評：本題考查廣義的克隆，相對綜合，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出了假說，下列不屬于該假說內(nèi)容的是（　　）
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、遺傳因子在體細胞染色體上成對存在
C、配子只含有每對遺傳因子中的一個
D、受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的共同表現(xiàn)是（　　）
A、新陳代謝速度減慢
B、細胞膜的通透性降低
C、遺傳物質(zhì)和細胞功能發(fā)生改變
D、細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于藍藻和酵母菌的比較，錯誤的是（　　）
A、二者的標志性區(qū)別是有無成形的細胞核
B、這兩種細胞都能在核糖體上合成蛋白質(zhì)
C、藍藻中有進行光合作用的葉綠體，酵母菌沒有
D、在細胞分裂時，酵母菌有染色體的復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學的研究方法是取得成功的關(guān)鍵，下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學實驗方法及技術(shù)的敘述，不正確的是（　�。�
A、孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說一演繹法
B、薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類比推理出基因位于染色體上
C、格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用了放射性同位素標記法
D、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

在小鼠中有一種叫灰砂色（T）的基因，位于X染色體上．正�；疑╰）但性染色體為XO的雌鼠與灰砂色“患病”雄鼠交配，預期后代表現(xiàn)型比為（胚胎的存活至少要有一條X染色體）（　�。�
A、灰砂：灰色=2：1
B、灰砂：灰色=1：2
C、灰砂：灰色=1：1
D、灰砂：灰色=3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于正常人體內(nèi)生理活動的敘述中，不正確的是（　　）
A、神經(jīng)細胞釋放的乙酰膽堿會使突觸后神經(jīng)元興奮
B、某人腦損傷后看不懂自己熟悉的文字，是因為大腦皮層中的視覺中樞受損
C、胰島素與胰高血糖素的靶細胞可能相同
D、效應T細胞與靶細胞結(jié)合而導致靶細胞死亡屬于細胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

在顯微鏡下觀察某植物根尖細胞有絲分裂時，其正確的操作方法是（　�。�
A、應該從該植物根尖分生區(qū)獲取部分細胞制作臨時裝片進行觀察
B、應先把獲取的材料放在質(zhì)量分數(shù)為10%-15%的鹽酸溶液中解離
C、為便于觀察細胞中染色體的變化可用吡羅紅（派洛寧）進行染色
D、觀察該植物細胞有絲分裂各時期變化只需觀察一個活細胞即可

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科目：高中生物 來源： 題型：

藥用植物是一類具有特殊用途的經(jīng)濟植物，對人類健康具有重要的醫(yī)療和保健作用；藥用植物的品種改良工作引起了科研人員的重視．請問答下列問題：
（1）科研人員用惹苡花粉培養(yǎng)出單倍體植株，此實驗的原理是利用了
 
．為鑒定單倍體植株，可制作
 
進行染色體觀察．
（2）川芎易受病毒侵染造成大幅度減產(chǎn)，日本學者用川芎的
 
作為外植體進行脫毒培養(yǎng)，在適宜濃度的
 
誘導下，外植體經(jīng)
 
和
 
形成脫毒川芎．
（3）科研人員試圖通過
 
技術(shù)將中藥柴胡的藥效成分基因轉(zhuǎn)入胡蘿卜．他們將柴胡的原生質(zhì)體與胡蘿卜原生質(zhì)體進行融合，通過組織培養(yǎng)M終獲得了再生愈傷組織．
（4）莨菪中分離得到的天仙子胺6（3羧化酶基因轉(zhuǎn)人顛茄中，轉(zhuǎn)基因植株能夠產(chǎn)生大量的東莨菪堿．這項技術(shù)的應用在一定程度上打破了種間的
 
．若從分子水平上檢測天仙子胺6β羧化酶基因是否成功在顛茄細胞中轉(zhuǎn)錄，可采用
 
技術(shù)，用放射性同位素標記的基因探針與
 
進行雜交．

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