如圖為原核生物蛋白質(zhì)合成示意圖,據(jù)圖推測(cè)下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、胞外酶是通過(guò)途徑I合成的
B、呼吸酶是通過(guò)途徑II合成的
C、蛋白質(zhì)合成所需的模板在細(xì)胞核內(nèi)形成
D、途徑I中核糖體通過(guò)多肽鏈實(shí)現(xiàn)與膜結(jié)合
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,原核細(xì)胞中多肽合成兩條途徑,途徑I中合成的多肽,分泌到膜外;途徑II是游離的核糖體合成的多肽存在于細(xì)胞內(nèi).翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過(guò)程.
解答: 解:A、胞外酶是通過(guò)途徑I合成的,即將附著于膜上的核糖體合成多肽,運(yùn)輸?shù)侥ね,故A正確,
B、呼吸酶存在于細(xì)胞內(nèi),游離的核糖體合成的多肽存在于細(xì)胞內(nèi),即途徑II,故B正確;
C、蛋白質(zhì)合成的模板是mRNA,而原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核,則轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是擬核,故C錯(cuò)誤;
D、據(jù)圖分析,途徑I中核糖體通過(guò)多肽鏈實(shí)現(xiàn)與膜結(jié)合,分泌到細(xì)胞膜外,故D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)有關(guān)的部分結(jié)構(gòu)及關(guān)系.(“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用).以下描述錯(cuò)誤的是(  )
A、a細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,①②處效應(yīng)為抑制作用
B、交感神經(jīng)興奮促進(jìn)激素C的分泌,增強(qiáng)分解代謝
C、嚴(yán)寒環(huán)境下,激素C分泌量將上升,體內(nèi)酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱
D、激素A、B、C分別是促甲狀腺素釋放激素、促甲狀腺素、甲狀腺素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)遺傳問(wèn)題:
Ⅰ、果蠅是常用的遺傳研究材料.
(1)如果將果蠅的一個(gè)具有分裂能力的體細(xì)胞放在含32P標(biāo)記的脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,在第二次細(xì)胞分裂的中期,發(fā)現(xiàn)一條染色單體中只有一條脫氧核苷酸鏈具有放射性,則其姐妹染色單體有
 
條脫氧核苷酸鏈具有放射性.
(2)果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因(R,r)控制,其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死(注:RR,XrXr,XrY等均視為純合子).有人用一對(duì)果蠅雜交,得到F1代果蠅共185只,其中雄蠅63只.若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是
 
,F(xiàn)1代雌蠅基因型為
 

(3)上圖所示果蠅與隱性類(lèi)型的雄果蠅測(cè)交,產(chǎn)生子代基因型為Aaee的幾率是40%,則該果蠅A-e或a-E間的交換值是
 

(4)若A(a)和E(e)這兩對(duì)基因共同控制果蠅翅膀的顏色,A-E-為黑色,a a e e為白色,其余為灰色.如果如圖的雌果蠅與翅色基因型相同的雄果蠅進(jìn)行雜交,所生后代中,產(chǎn)生灰色翅的個(gè)體占后代的比例為
 

Ⅱ、下圖為甲、乙、丙三種遺傳病在某家族中的遺傳系譜圖.已知甲病為伴X遺傳病,4號(hào)、5號(hào)個(gè)體不攜帶甲、乙、丙三種遺傳病的致病基因.請(qǐng)分析回答:(假設(shè)連鎖基因不發(fā)生互換) 
(1)甲病為伴X
 
性遺傳病,在乙、丙的致病基因中能與甲致病基因遵循自由組合規(guī)律的是
 

(2)如果Ⅱ5與Ⅱ6再生一個(gè)小孩,則該小孩正常的概率是
 
;如果Ⅱ8與Ⅱ9再生一個(gè)男孩Ⅲ16,則該小男孩同時(shí)患有乙、丙兩種病的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩種化學(xué)本質(zhì)不同的酶:逆轉(zhuǎn)錄酶和淀粉酶,因標(biāo)簽丟失而無(wú)法區(qū)分.某同學(xué)為區(qū)分這兩種酶,用蛋白酶X對(duì)二者進(jìn)行處理,并定時(shí)測(cè)定酶活性的變化,其結(jié)果如圖所示下列對(duì)于甲酶和乙酶的分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲酶是逆轉(zhuǎn)錄酶
B、甲酶能夠抗X酶降解,所以活性保持不變
C、乙酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA
D、乙酶被降解,導(dǎo)致其分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變、活性下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)所作的一系列研究,則相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是(  )
A、過(guò)程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線(xiàn)滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上培養(yǎng)時(shí),為滿(mǎn)足干細(xì)胞增殖所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),通常在培養(yǎng)層上還需添加動(dòng)物血清
B、過(guò)程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入囊胚腔,能正常發(fā)育成為胚胎,說(shuō)明ES細(xì)胞具有全能性
C、過(guò)程Ⅳ利用免疫缺陷的小鼠目的是受體不對(duì)移植的組織細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)
D、過(guò)程Ⅲ可利用顯微注射法將目的基因“褐毛基因”直接導(dǎo)入ES細(xì)胞時(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

向正進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中分別加入a、b、c、d四種抑制劑,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、若a能抑制丙酮酸分解,則使丙酮酸的消耗增加
B、若b能抑制葡萄糖分解,則使丙酮酸增加
C、若c能抑制H+氧化成水,則使O2的消耗減少
D、若d能抑制ATP形成,則使ADP的消耗增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶工程的敘述正確的是( 。
A、需依次經(jīng)過(guò)提純、沉淀、過(guò)濾等過(guò)程
B、酶制劑中的酶通常用化學(xué)方法人工合成
C、酶的分離、提純過(guò)程中要保持酶的活力
D、酶固定化通過(guò)改變酶的空間結(jié)構(gòu)提高催化效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉綠體中部分結(jié)構(gòu)和過(guò)程,a~h代表物質(zhì),①、②代表有關(guān)液體.圖示結(jié)構(gòu)表示是( 。
A、較強(qiáng)光照下,①處pH最小,c流入②時(shí)實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換
B、a、g分別是電子受體和供體,b將擴(kuò)散而不再參與暗反應(yīng)
C、膜結(jié)構(gòu)為葉綠體內(nèi)膜,存在光反應(yīng)需要的葉綠素和蛋白質(zhì)
D、f、h將在②中參與三羧酸循環(huán),h屬于某些酶的輔助因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響;圖乙是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麥芽糖的積累量,隨溫度變化的情況.下列有關(guān)敘述中正確的是(  )

①圖甲中T0為淀粉酶的最適溫度    
②圖甲中Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率極低的原理不同
③圖乙中Tb~Tc麥芽糖積累量相同說(shuō)明此時(shí)酶活性最高    
④圖乙A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為T(mén)0
A、①②B、③④
C、①②③D、①②④

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