如圖表示葉綠體中部分結(jié)構(gòu)和過程，a～h代表物質(zhì)，①、②代表有關(guān)液體．圖示結(jié)構(gòu)表示是（　　）
A、較強(qiáng)光照下，①處pH最小，c流入②時(shí)實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換
B、a、g分別是電子受體和供體，b將擴(kuò)散而不再參與暗反應(yīng)
C、膜結(jié)構(gòu)為葉綠體內(nèi)膜，存在光反應(yīng)需要的葉綠素和蛋白質(zhì)
D、f、h將在②中參與三羧酸循環(huán)，h屬于某些酶的輔助因子
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題是光反應(yīng)的過程，根據(jù)題圖顯示的信息梳理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合選項(xiàng)涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析判斷．
解答： 解：A、分析題圖可知，①是葉綠體基質(zhì)，②類囊體腔內(nèi)的液體，c是H+首先存在于①處，較強(qiáng)光照下，①處pH最小，當(dāng)H+從葉綠體基質(zhì)傳遞到類囊體腔②，建立電化學(xué)質(zhì)子梯度，用于ATP的合成，實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換，A正確．
B、a是電子供體，g是電子受體，B錯(cuò)誤；
C、膜結(jié)構(gòu)是類囊體膜，不是葉綠體內(nèi)膜，C錯(cuò)誤；
D、三羧酸循環(huán)是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，不在②處進(jìn)行，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是光反應(yīng)的具體過程，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系，主要考查學(xué)生對(duì)光反應(yīng)詳細(xì)過程的理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

苯丙酮尿癥（PKU）常造成新生兒神經(jīng)系統(tǒng)損害而導(dǎo)致智力低下．
（1）圖1為某家族的遺傳系譜圖．據(jù)圖1可推測(cè)該病不可能是伴X隱性遺傳病，判斷理由是
 
．5號(hào)個(gè)體患病的原因是其雙親的基因發(fā)生了
 
現(xiàn)象．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，苯丙酮尿癥是由于肝臟細(xì)    胞中缺乏苯丙氨酸羥化酶后，體內(nèi)積累過
多的苯丙酮酸所致．圖2為苯丙氨酸在體內(nèi)的代謝過程，則控制苯丙氨酸羥化酶合成的基因是圖中的
 
．

（3）據(jù)圖2可知，苯丙氨酸經(jīng)正常代謝后可形成黑色素，但一般苯丙酮尿癥患者并不表現(xiàn)為白化病，其原因是
 
．已知基因甲、乙、丙位于不同對(duì)染色體上，則兩個(gè)表現(xiàn)正常的AaBbDd個(gè)體婚配，正常情況下子代出現(xiàn)白化病的概率為
 
L．
（4）為防止類似遺傳病的發(fā)生，最有效的措施是
 
．對(duì)于篩查出的新生兒需要及時(shí)  治療，目前有效的治療方法是通過控制患兒飲食中
 
的含量，使體內(nèi)苯丙酮酸含量處于正常水平，治療后體內(nèi)苯丙氨酸羥化酶含量
 
（填“正�！被颉斑^多”或“缺乏”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為原核生物蛋白質(zhì)合成示意圖，據(jù)圖推測(cè)下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胞外酶是通過途徑I合成的
B、呼吸酶是通過途徑II合成的
C、蛋白質(zhì)合成所需的模板在細(xì)胞核內(nèi)形成
D、途徑I中核糖體通過多肽鏈實(shí)現(xiàn)與膜結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖，下列說法正確的是（　�。� 
A、甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期
B、甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動(dòng)物的精巢中，細(xì)胞肯定進(jìn)行減數(shù)分裂
C、乙圖中A時(shí)期染色體、染色單體、DNA的比例為1：2：2
D、乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、沖動(dòng)的傳遞現(xiàn)象依賴于細(xì)胞膜上離子通透性的變化
B、興奮在多個(gè)神經(jīng)元之間單向傳遞
C、突觸前、后2個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的
D、神經(jīng)元永遠(yuǎn)不會(huì)呈單個(gè)的、游離的細(xì)胞而存在于生物體內(nèi)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不能被水解的生物分子是（　　）
A、纖維素B、乳糖
C、甘油D、ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

安裝于10×目鏡中的目鏡測(cè)微尺，在低倍物鏡（10×）視野中的每小格長度為7um．目鏡不變，換用某X物鏡后，視野中每小格長度為1.75um．如果在10×目鏡和10×物鏡構(gòu)成的視野中，一個(gè)酵母菌細(xì)胞在目鏡測(cè)微尺的測(cè)量下，測(cè)得其細(xì)胞長度是5格，則X物鏡的放大倍數(shù)與其所測(cè)得的酵母菌長度依次是（　　）
A、5×；25格
B、25×；15格
C、40×；1.25格
D、40×；20格

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科目：高中生物 來源： 題型：

用X、Y和Z三種濃度的生長素類似物分別處理微型月季莖段側(cè)芽，其影響如下圖示，則下列分析中錯(cuò)誤的是（　　）
A、X濃度的生長素類似物對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長具有抑制作用
B、Y、Z濃度的生長素類似物對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長具有促進(jìn)作用
C、X濃度＞Z濃度
D、Z濃度＞Y濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組以胰島β細(xì)胞為對(duì)象，利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，以下列的實(shí)驗(yàn)材料和用具探究誘導(dǎo)胰島素分泌的刺激因素．請(qǐng)完成有關(guān)內(nèi)容：
（一）實(shí)驗(yàn)材料與用具：低血糖（含5.6mmol/L葡萄糖）細(xì)胞培養(yǎng)液、高血糖（含16.7mmol/L葡萄糖）細(xì)胞培養(yǎng)液、普通細(xì)胞培養(yǎng)液、胰島β細(xì)胞懸浮液、胰島α細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)皿、差速離心器，胰島素含精測(cè)定儀、培養(yǎng)箱．（說明：培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度在培養(yǎng)過程中基本維持穩(wěn)定）
（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄空T導(dǎo)胰島素分泌的刺激因素
（三）實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）胰島α細(xì)胞分泌物的制備：取適量
 
細(xì)胞培養(yǎng)液于培養(yǎng)皿中，加入適量的胰島α細(xì)胞懸浮液后置于培養(yǎng)箱中．培養(yǎng)一段時(shí)間后用差速離心器進(jìn)行分離，取
 
備用．
（2）胰島β細(xì)胞的培養(yǎng)：取甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿，進(jìn)行如下操作．

組別 加入的物質(zhì) 加入的實(shí)驗(yàn)材料
甲 適量的普通細(xì)胞培養(yǎng)液
 
懸浮液
乙
 
丙
 
丁
 
（3）將培養(yǎng)皿置于同一培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間后，
 
．

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