下列關(guān)于植物生長素的敘述,正確的是( 。
A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向有關(guān)
B、扦插時,留有芽和幼葉的插條易生根成活,主要因為芽和幼葉能產(chǎn)生生長素
C、頂芽生長占優(yōu)勢時,側(cè)芽附近生長素濃度較低,發(fā)育受到抑制
D、生長素的作用具有兩重性,生長素的濃度越低,促進生長作用越強
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素的運輸包括極性運輸和非極性運輸,其中極性運輸與光照、重力等因素無關(guān);此外,在胚芽鞘的尖端還有橫向運輸,這與光照、重力等因素有關(guān).生長素作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,體現(xiàn)生長素具有兩重性的實例有頂端優(yōu)勢、根的向地性等.生長素類似物的應(yīng)用:能促進果實的發(fā)育;能促進扦插的枝條生根;能防止落花落果等.
解答: 解:A、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān),A錯誤;
B、芽和幼葉能產(chǎn)生生長素,生長素能促進扦插的枝條生根,所以扦插時留有芽和幼葉的插條易生根成活,B正確;
C、頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸?shù)絺?cè)芽,導致側(cè)芽附近生長素濃度較高,發(fā)育受到抑制,C錯誤;
D、生長素的作用具有兩重性,在最適濃度前,隨著生長素濃度的升高,促進作用逐漸增強,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查生長素的產(chǎn)生、分布和運輸、生長素的作用及作用的兩重性、生長素類似物的應(yīng)用,要求考生識記生長素的產(chǎn)生、分布和運輸?shù)南嚓P(guān)知識,掌握生長素作用的兩重性及相關(guān)曲線,掌握生長素類似物的應(yīng)用,能對選項作出正確的判斷.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律.A~C為物質(zhì),①~⑤為過程.
(1)圖中A的中文名稱是
 
;②過程產(chǎn)生的B物質(zhì)需通過
 
進入細胞質(zhì).
⑤表示
 
過程,發(fā)生的場所是
 
;①~⑤過程中,在骨髓細胞和骨細胞都能發(fā)生的是
 
(數(shù)字);過程①~⑤中發(fā)生堿基互補配對的有
 
.從新陳代謝的條件看,①②過程都需要的酶是
 

(2)禽流感病毒遺傳物質(zhì)遺傳信息傳遞與表達的途徑
 
(數(shù)字),禽流感病毒有多種亞型,是目前研制疫苗的主要困難,其原因
 
.病毒除感染家禽外,還能感染其他哺乳動物,則說明所有生物共用一套
 

(3)糖尿病與遺傳等多種因素有關(guān),糖尿病存在兩種不同的類型.成年人糖尿病主要是
 
型糖尿病,在治療上應(yīng)以
 
為主.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導致種群中生物個體數(shù)量改變時的四種情形,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某人工種群,則a點后的變化可能原因是過度放牧
B、若圖②所示為培養(yǎng)液中的酵母菌種群,則b點后的變化可能原因是天敵的減少
C、圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度
D、圖④曲線可用于指導海洋捕撈,維持資源種群數(shù)量在
K
2
左右

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中,不正確的是( 。
A、人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體,但能產(chǎn)生ATP
B、ATP中的能量可以來源于光能和化學能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能
C、在有氧與無氧的條件下,細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA或RNA中的“A”表示同一物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是最基本的生命系統(tǒng),而病毒不是的理由是(  )          
①細胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位   
②病毒雖然是生物,但必須必須依賴活細胞才能生活 
③單細胞生物依靠單個細胞就能完成各種生命活動  
④多細胞生物也必須依賴各種分化的細胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于各種酶作用的敘述,正確的是 (  )
A、毛霉分泌出胞外酶,能使腐乳坯中的有機物全部分解
B、在人體細胞中酶不斷地合成與分解,以防止代謝失控
C、一種限制酶只能特異性地識別一種核苷酸序列,只能切割出一種目的基因
D、T4DNA連接酶能“縫合”DNA片段的平末端,不具有酶的專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有某動物減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的一個極體,染色體數(shù)為M,DNA分子數(shù)為N個,且M不等于N,則該動物的一個初級卵母細胞中的染色體數(shù)和一個卵原細胞中的DNA分子數(shù)分別為(  )
A、M和NB、M和2N
C、2M和ND、2M和2N

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗的敘述正確的是( 。
①用“真空滲水法”探究影響光合作用的因素,葉片上浮的數(shù)量是反映實驗結(jié)果的指標
②果蠅唾液腺巨大染色體的形成是由于DNA多次復(fù)制后DNA分離而細胞未分裂的結(jié)果
③脊蛙反射實驗所用的生理鹽水是0.56%的NaCl溶液
④用葉綠體色素提取液在層析紙上劃線過粗,易造成三種色素帶分離效果不佳.
A、①③B、①④C、②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物的細胞中沒有核仁的是( 。
A、水綿B、發(fā)菜C、毛霉D、變形蟲

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